МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №50»

УТВЕРЖДАЮ
Заведующая «МБДОУ «ЦРР-ДС № 50»
Убайдатова Г. А.
«19» 05.2017 г.

ОТЧЕТ
О
САМООБСЛЕДОВАНИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №50»

г.Махачкала
2017 г.

Председатель комиссии: Убайдатова Г.А., заведующая;
Заместитель председателя комиссии –Мустафаева К.К., заместитель
заведующей по УВР;
Члены комиссии:
Израилова П.С., гл.бухгалтер;
Римиханова Э.М., заместитель заведующей по АХЧ;
Багомедова А.Б., педагог-психолог;
Далгатова З.Б., воспитатель;
Далгатова А.Ю.,инструктор по ф/к;
Гаджимурадова Д.Р., учитель-логопед;
Жихарева М.О., музыкальный руководитель
Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета №5 Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения « ЦРР –ДС №50»
«18» мая 2017 г., протокол заседания № 5

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
Раздел 2 Структура и система управления
Раздел 3 Реализация образовательной программы
Воспитательно-образовательная работа
Результаты освоения детьми ООП МБДОУ
Коррекционно-развивающая работа
Инновационная работа
Реализация ФГОС ДО в практику работы МБДОУ
Работа с семьей и социумом
Раздел 4 Условия образовательного процесса
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Организация воспитательно-образовательного процесса
Медико-социальные условия пребывания детей в МБДОУ
Инфраструктура
Материально-техническая база
Административно - хозяйственная работа
Заключение
Приложения:
Данные о контингенте воспитанников по состоянию на 1 августа 2017 г.
Выполнение санитарно-гигиенических норм в учебном плане по основной
образовательной программе МБДОУ
Сведения о педагогических работниках

Введение
В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326)
в целях оценки организации воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ
«ЦРР-ДС №50» (далее – МБДОУ), содержания и качества воспитательнообразовательной деятельности МБДОУ, качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы
МБДОУ, мониторинга введения и реализации ФГОС ДО в практику работы МБДОУ
была создана Комиссия по проведению внутреннего самообследования МБДОУ.
Состав комиссии по проведению самообследования в МБДОУ «ЦРР-ДС №50»
Фамилия, имя, отчество

Должность

Круг вопросов экспертизы

1
Убайдатова Г.А.

2
заведующая

Мустафаева К.К.

заместитель
заведующей по УВР

Израилова П.Ц.
Римиханова Э.М.

гл. бухгалтер
зам.зав.по АХЧ

3
-Оценка системы управления МБДОУ
-Оценка качества кадрового обеспечения
-Анализ функционирования внутренней
системы оценки качества образования
-Оценка организации образовательной
деятельности
-Оценка содержания и качества подготовки
воспитанников
-Оценка степени реализации ФГОС ДО в
практику работы МБДОУ
-Оценка качества учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения
Оценка качества материально-технической
базы

Багомедова А.Б.

педагог-психолог

Далгатова З.Б.
Далгатова А.Ю.
Гаджимурадова Д.Р.
Жихарева М.О.

Воспитатель
инструктор по ф/к
учитель-логопед
музыкальный
руководитель
старшая м/с

Гаджиева Э.Д.

Анализ системы охраны здоровья
воспитанников
Оценка воспитательно-образовательного
процесса

-Анализ медицинского обеспечения МБДОУ,
-Анализ организации питания

Раздел 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
Общие сведения о МБДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРРДетский сад №50» функционирует с 1972 года. Проектная мощность МБДОУ –220
детей.
Учредителем МБДОУ « ЦРР-Д/С №50» является Администрация город Махачкалы.

Юридический адрес МБДОУ: 367030, Республика Дагестан, г. Махачкала,
пр.Гамидова, 59 «В».
МБДОУ размещено в адаптированном здании, имеет самостоятельный земельный
участок, общей площадью 10500 га; ограждение участка - металлический
решетчатый забор высотой 2 м. По периметру здания МБДОУ имеется наружное
электрическое освещение. Озеленение участка составляет 90% площади территории;
вокруг здания выложен асфальт, высажены кустарники, деревья, цветы. Выделено
12 групповых площадок, имеется 12 групповых беседок; участки оборудованы
малыми архитектурными формами, песочницами.
Режим работы МБДОУ
Пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 19.00, выходные дни – суббота, воскресенье,
праздничные дни; предпраздничные дни – в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
Количество групп
12 групп полного дня пребывания (12 ч.).
Общее количество воспитанников – 399 в возрасте от 2 до 8 лет, из них - девочки; –
мальчики; дети инвалиды – 5.
В 2016-2017 учебном году в МБДОУ образовательная работа с детьми организуется
по пяти возрастным подкатегориям:
 детей раннего возраста (2 – 3 года) –1 группа – 25 детей;
 детей младшего возраста (3 – 4 года) - 3 группы 98 детей;
 детей среднего возраста (4 -5 лет) –3 группы 109 детей;
 детей старшего возраста (5- 6 лет) – 3 группы – 108 детей;
 подготовительная к школе группа (6-8 лет) 2 группы –59 детей.
Функционирует консультативный пункт для детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи и оказания психологической помощи (3-7 лет) – 45 детей.
Направленность деятельности МБДОУ
Деятельность МБДОУ направлена на преобразования в соответствии с
потребностями современного общества в максимальном развитии способностей
ребенка, сохранение позитивных достижений МБДОУ, внедрение современных
педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных,
обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического
процесса, позволяющая детям успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в
социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий
семьи и МБДОУ.
Образовательные цели:
1.Создание организационно-методических условий для реализации федеральных
государственных стандартов, посредством наработки планирующей и
регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления
воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ
2.Охрана и обеспечение здоровья детей

Социальные партнёры:
ДИПКПК (кафедра дошкольного образования)
ГКОУ ДОД «Детско-юношеская автошкола»
МБОУ ГИМНАЗИЯ № 17
Республиканская детская библиотека им. Н.Юсупова
ГБУЗ «Детская поликлиника № 2»
Музыкальная школа № 8 им. Д.Джалилова
МБУ ДО «Станция юных натуралистов»

Руководящие работники МБДОУ
№ Должность

1

Заведующая

2

Зам.
заведующей
по УВР
Гл.
бухгалтер

3

Ф.И.О.
(полностью)

Курирует
направление и
виды
деятельности,
предметы
Убайдатова Текущее
Гульжаган
руководство
Абдулгамид деятельностью
овна
МБДОУ
Мустафаева Все аспекты
Каяханум
деятельности
Камиловна
МБДОУ
Израилова
ФинансовоПатимат
экономическая
Сахратулаевн деятельность
а
МБДОУ

Образование
по диплому
(указать
специальнос
ть)
Русский
язык и
литература

Стаж
адми
н.

Психология 5
и педагогика

Кв. категория
педаг. админ. педаг.

высшая

23

высшая

бухгалтер

Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
1 Устав учреждения:
дата регистрации:
2 Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц:
серия №
дата регистрации. ОГРН
3 Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия № дата регистрации
ИНН
4 Свидетельство о землепользовании:
Серия № дата регистрации.
5 Акт о приемке собственности в оперативное управление:
название документа: Свидетельство о государственной регистрации права
дата.
6 Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
серия № регистрационный № дата выдачи г. срок действия: бессрочно
7 Свидетельство о государственной аккредитации:

серия № регистрационный №
дата выдачи .
8 Основная образовательная программа МБДОУ «ЦРР-ДС №50»:
принята Педагогическим советом; дата: 25.08.14 протокол № 1,
утверждена приказом заведующей МБДОУ № 2-п от 26.08.14
ВЫВОДЫ:
1. Подобрана нормативно – правовая база
2. Разработана новая форма договора с родителями о предоставлении
образовательной услуги
3. Принята основная образовательная программа МБДОУ на основе ФГОС ДО
4. Имеется бессрочная лицензия РО № от 20
5. Разработано «Положение об оценке эффективности педагогической
деятельности», Форма ежемесячной самооценки педагогического работника
6. Разработаны должностные инструкции в соответствии с новыми тарифно
– квалификационными характеристиками и Приказ Минтруда России от
18.10.2013 N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550)
7. Разработаны режимы дня в соответствии с действующим СанПин
8. Перезаключены трудовые договора с педагогическими работниками в
соответствии с Программой поэтапного совершенствования системы
оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012–
2018 годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р
Раздел 2 Структура и система управления
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с федеральными законами,
иными нормативными правовыми актами и Уставом МБДОУ на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МБДОУ является заведующий, который
осуществляет текущее руководство деятельностью МБДОУ.
В МБДОУ сформированы коллегиальные органы управления: Общее собрание
работников МБДОУ, Совет МБДОУ, Педагогический совет, Попечительский совет,
групповые родительские комитеты и родительский комитет МБДОУ, функции
которых определены в локальных нормативных актах МБДОУ (положения).
В целях учета мнения педагогических работников по вопросам управления МБДОУ
и при принятии МБДОУ локальных нормативных актов, затрагивающих права и
законные интересы педагогических работников в МБДОУ создан и действует
профессиональный союз работников и их представительный орган.
В управлении МБДОУ используются средства вычислительной техники,
локальной сети, Internet, средств multimedia в сочетании с методами контроля
качества воспитания и образования дошкольников.
Раздел 3 Реализация основной образовательной программы МБДОУ

Результаты освоения детьми ООП МБДОУ
Мониторинг освоения детьми ООП МБДОУ проводится два раза в год (октябрь,
май). Раскрытие динамики интегративных качеств воспитанников в каждый
возрастной период (от 2-7 лет) позволяет осуществлять комплексный подход к
оценке формирования личности ребенка.
Выводятся два показателя:
 первый - показатель проведения индивидуального учета итоговых результатов
формирования интегративных качеств личности воспитанника;
 когда все дети прошли диагностику, подсчитывается итоговый показатель по
группе.
Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций развития
личности детей (в группах компенсирующей направленности для подготовки к
ПМПк), а так же для ведения общегрупповых итоговых результатов.
Интегративные качества рассматривались согласно ООП МБДОУ.
Мониторинг сформированности у ребенка умений и навыков для осуществления
различных видов деятельности (средства, которые развивают необходимые
качества у детей) проходит через все образовательные области ООП МБДОУ.
Психолого-педагогическая диагностика проводится в комплексе и так же включает
в себя диагностику педагога – психолога:
 «Психологическая готовность к школе»
 «Скрининг-диагностика школьника» - которая проводится в два этапа и
выявляет степень готовности к обучению в школе и на их программ и
технологий, систем работы, методических рекомендаций.
 Активизация проектного метода работа с детьми и родителями. Создание,
внедрение проектов во все возрастные группы.
 Формированию художественных умений у детей старшего дошкольного
возраста с элементами нетрадиционных техник рисования.
 Перспективное планирование ОБЖ с воспитанниками 3-7 лет.
 Перспективное планирование формирования целостной картины мира у
дошкольников 3-7 лет.
 Перспективное планирование занятий по физической культуре на прогулке с
элементами спортивных игр.
Большое внимание в МБДОУ уделяется реализации принципа
комплексности: большинство вариантов планирования работы МБДОУ
составлено с учетом комплексно-интегрированного подхода. Система
взаимодействие субъектов коррекционно-образовательного процесса, имеется
различный литературный, дидактический, практический материал по всем
блокам программы. Занимательные опыты, экспериментирование, поиск
необходимой информации и материалов обеспечивают личностноориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с позиции «на
равных», «как партнёры».
Результаты мониторинга детского развития групп

Уровни развития интегративных качеств детей групп

4,0
4,0
4,0
3,8
4,1
4,1
4.1

3,9
3,9
4,0
4,1
4,0
4,1
4,0

3,8
3,8
4,0
4,3
4,0
4,0
4,0

3,9
3,8
4,0
4,1
4,0
4,2
4,1

4,0
4,0
4,0
4,1
4,0
4,2
4,0

3,8
4,0
4,0
4,0
4,2
4,2
4.2

Старшая 2 гр.
Старшая 3 гр.

4,1
4,0
4,3

4,0
4,1
4,6

4,1
4,0
4,1

4,1
4,1
4,1

4,2
4,0
4,2

4,0
4,0
4,2

4.1
4,1
4,3

4,1
4,1
4,3

4,2
4,0
4,2

Подготовительна 4,3
я гр.1
Подготовительна
я гр. 2
4,2
ИТОГО
в 2016/2017уч.г.
4,2
ИТОГО
в 2015/2016 уч.г. 4,2

4,2

4,2

4,2

4,3

4,6

4,3

4,2

4,2

4,3

4,0

4,0

4,2

4,2

4,2

4,2

4,2

4,2

4,2

4,1

4,1

4,1

4,1

4,1

4,1

4,2

4,2 4,1

4,2

4,2

4,1

4,2

4,2

Овладевший необходимыми
умениями и навыками

3,8
3,8
4,0
4,0
4,2
4,2
4,2

Овладевший универсальными
предпосылками учебной
деятельности

Способный решать
интеллектуальные и личностные
задачи (проблемы), адекватные
возрасту
Имеющий первичные
представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире
природы

4,0
4,1
4,0
4,1
4,2
4,3
4,1

Овладевший средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми и
сверстниками

4,1
4,1
4,0
4,2
4,1
4,2
4,0

Эмоционально-отзывчивый

I мл. группа
II мл. группа 1
II мл. группа 2
II мл. группа 3
Ср. группа 1
Ср. группа 2
Ср. группа 3
Старшая 1 гр.

Физически развитый,
овладевший основными
культурно-гигиеническими
навыками
Любознательный, активный

Способный управлять своим
поведением и планировать свои
действия на основе первичных
ценностных представлений,
соблюдающий общепринятые
нормы и правила поведения

Интегративное качество

ВЫВОД: нормативным вариантом развития личности можно считать
среднее значение по общегрупповому параметру развития больше 3,8;
от 2,3-3,7 – показатели проблем в развитии ребенка;
менее 2,2 –о выраженном несоответствии развития личности ребенка
возрасту.
В целом воспитанники развиваются соответственно возрастным и
психологическим особенностям.
Отметим, что отличаются показатели в группах, где дети посещают МБДОУ
первый год. Первая половина года ушла на адаптацию и формирование
детского коллектива, социализация в новых условиях.
Уровни развития умений и навыков детей групп
Образовательные области

Социальнокоммуникат
ивное
развитие

Познаватель
ное развитие

Речевое
развитие

Художестве
нноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

1 мл. группа

4,0

4,0

3,9

3,9

4,0

II мл. группа 1

4,0

4,0

4,0

4,1

4,0

II мл. группа 2

4,0

4,1

4,0

4,1

4,2

II мл. группа 3

4,1

4,1

4,2

4,1

4,1

Ср. группа 1

4,0

4,0

4,1

4,1

4,1

Ср. группа 2

4,1

4,0

4,1

4,1

4,1

Ср. группа 3

4,1

4,0

4,0

4,0

4,2

Старшая 1 гр.
Старшая 2 гр.
Старшая 3 гр.
Подготовительная 1
гр.
Подготовительная 2
гр.
Итого в 2016/2017
уч.г.
Итого в 2015/2016
уч.г.

4,2
4,3
4,2
4.3

4,6
4,3
4,5
4,4

4,2
4,4
4,2
4,3

4,2
4,3
4,3
4,4

4,5
4,1
4,2
4,3

4,4

4,5

4,3

4,3

4,4

4,1
4,1

4,2
4,3

4,1
4,1

4,3
4,2

4,2
4,2

ВЫВОД: нормативным вариантом развития личности можно считать среднее
значение по общегрупповому параметру развития больше 3,8;
от 2,3-3,7 – показатели проблем в развитии ребенка;
менее 2,2 –о выраженном несоответствии развития личности ребенка возрасту.
Общие значения соответствуют интервалу от 4,1 до 4,5, когда
4 балла – ребенок имеет усвоенные с незначительными неточностями
представлениями по указанному критерию интегративного качества;
5 баллов – ребенок имеет полностью усвоенные представления по указанному
критерию интегративного качества
Отметим, что отличаются показатели в группах где дети посещают МБДОУ
первый год (1 мл. группа») . Первая половина года ушла на адаптацию и
формирование детского коллектива, социализация в новых условиях.
Так же в группах, где воспитатели не имеют квалификационные категории,
отмечается, что условия требуют более детальной проработки – от чего зависит
успешность и заинтересованность воспитанников (старш.гр.)
Результаты мониторинга детского развития 1 младшей группы (баллы)
Уровни развития интегративных качеств детей 2-3 лет
Интегративное качество

3,9

3,8

4,0

3,9

умениями и навыками

4,0

Овладевший универсальными
предпосылками учебной
деятельности
Овладевший необходимыми

Овладевший средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми и
сверстниками
Способный управлять своим

3,8

4,0

Способный решать
интеллектуальные и личностные
задачи (проблемы), адекватные
возрасту
Имеющий первичные
представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире
природы

Эмоционально-отзывчивый

4,1

поведением и планировать свои
действия на основе первичных
ценностных представлений,
соблюдающий общепринятые
нормы и правила поведения

Физически развитый,
овладевший основными
культурно-гигиеническими
навыками
Любознательный, активный

1 мл.
группа

3,8

Уровни развития умений и навыков детей 2-3 лет
Познавательн
ое развитие

Речевое
развитие

Художествен
ноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

II мл. 1
группа
II мл. 2
группа
II мл. 3
группа

Социальнокоммуникати
вное развитие

Образовательные области

4,0

4,0

3,9

3,9

4,0

4,0

4,0

3,9

3,9

4,0

4,0

4,0

3,9

3.9

4,0

ВЫВОД: в течение года не все дети разговаривают, рассказывают стихи, задают
простые вопросы. Отмечается эмоциональная зависимость от семьи у некоторых
детей. Хорошая любознательность детей группы. Дети хорошо вживаются в
коллективные простые игры, отмечается качественные предпосылки сюжетноролевой игры.
Необходимо уделить внимание развитию физической активности детей.
Готовность к обучению в школе детей 6-7 лет
Группа

Кол-во выпускников

Готовы к обучению по
развивающей программе

Старшая гр. «1»
Старшая гр. «2»
Старшая гр. «3»
Подготовительная гр. «1»
Подготовительная гр «2»
Итого:

8
24
2
30
27
91

8
24
2
30
27
91

ВЫВОД: Все выпускники групп прошли обследование педагога-психолога. Основная
масса детей готовы обучаться по развивающим программам в школе – 91 ребенк –
98%.

Материально-технические условия позволяют в основной мере осуществлять ООП
МБДОУ:
МБДОУ находится в отдельно стоящем двухэтажном здании; 12 групповых
помещений со спальнями, музыкальный зал, кабинет логопеда и психолога,
прогулочные площадки, огород для экспериментальной и трудовой деятельности
воспитанников; медицинский блок представлен кабинетом, процедурной .
Педагогические штаты:
 Полная укомплектованность педагогическими штатами
 Педагогический коллектив на 9,9% имеет педагогическое образование
 100% коллектива прошли курсы повышения квалификации за последние пять
лет 79% педагогического коллектива имеют аттестационные категории.
Стаж работы свыше 5-30 лет по специальности педагогов.
Методическая работа:
 Системные курсы повышения квалификации педагогов (один раз в три года)
 В текущем учебном году курсы повышения квалификации прошли 24 педагога
 Актуальное выполнение плана образовательно-воспитательной работы
МБДОУ
 Внедрение в практику проектной деятельности воспитанников 5-7 лет
 Расширение (восстановление) связей с социальными партнерами
Трудности, возникшие в процессе работы:
 Нет четкого представления о преемственности ФГОС ДО и ФГОС
начальной школы
Коррекционно-развивающая работа
Система коррекционно-развивающей работы в МБДОУ была направлена на
компенсацию недостатков развития, восполнение пробелов предшествующего
воспитания и обучения, преодоление негативных особенностей эмоционального и
личностного развития, социальную адаптацию детей дошкольного возраста.
В детском саду работают учитель- логопед Гаджимурадова Д.Р и педагог
психолог Багомедова А.Б . Ими ведется работа над постановкой правильной речи и
выравнивания эмоционального фонадетей, проводятся фронтальные и
индивидуальные занятия, консультации с воспитателями по теме «Поиск активных
форм и методов коррекционной работы с детьми имеющие нарушения в речевом
развитии» , « Предотвращение конфликтных ситуаций, чувства страха, воспитание
положительных эмоций» и родителями по теме «Игры в семье для коррекции
речевого развития», «Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей»
В 2016-2017 уч. году специализированную помощь получили 132 ребенка в
разных возрастных группах.
Коррекционно-развивающий образовательный процесс регламентировался
программами Министерства образования адаптированными к особенностям
психического развития ребенка, авторскими программами и технологиями и
обеспечивал учет возрастных психофизических особенностей детей, структуру
имеющего дефекта и индивидуальный стиль деятельности.
Результаты обследования речи детей в группах с целью выявления ФФНР

№ группы
Старш.гр. «1»
Старш.гр. «2»
Старш.гр. «3»
Подгот. «1»
Подгот «2»

По
списку
38
36
33
30
27

Обследовано

Норма

Нарушения

38
36
33
30
27

24
22
28
30
23

7
8
5
22
4

ВЫВОД: обследование проводится с детьми 5-7 лет. С детьми 3-4 лет
обследование проводится при сложных видимых нарушениях развития ребенка
(полное отсутствие речи, проблемы поведенческого, эмоционального характера)
для установления образовательного маршрута.
Результаты работы по коррекции речевого и психологического развития детей:
Цель: всестороннее развитие детей с нарушением речи и психологического
здоровья. Подготовка детей с ФФНР к обучению в массовых общеобразовательных
школах. Оптимизация эмоционально-личностной сферы детей и их
взаимоотношений с ближайшим окружением.
Задачи коррекционной педагогики:
 выявление и диагностика отклонений в развитии речи;
 профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных
перегрузок и срывов;
 выявление резервных возможностей развития;
 определение характера, продолжительности и эффективности специальной
(коррекционной) помощи в рамках имеющихся в МБДОУ « ЦРР -ДС №50»
возможностей;
 подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие
ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
ГОДОВАЯ ЗАДАЧА 2016/2017 УЧЕБНОГО ГОДА:
Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического и
психологического здоровья воспитанников; осуществление квалифицированной
коррекции в речевом и психологическом развитии воспитанников, их
позитивная социализация.
План комплексной психолого-педагогической коррекции детей с ФФНр включает в
себя следующие направления работы:
1. Психологическая коррекция, которая включает в себя развитие
коммуникативных навыков, стимуляцию психической активности,
формирование целенаправленного поведения, преодоление отрицательных
форм поведения.
2. Педагогическая коррекция включает в себя формирование активного
взаимодействия с педагогом, формирование навыков самообслуживания,
коррекцию специфического недоразвития психических процессов

(восприятие, внимание, речь и моторика), формирование и развитие навыков
изобразительной деятельности.
3. Медикаментозная коррекция - это поддерживающая психофармакологическая
и общеукрепляющая терапия (назначается медицинским учреждением для
лечения в больнице и дома под наблюдением врача).
4. Работа с семьей, которая включает в себя консультацию членов семьи,
обучение родителей методам воспитания ребенка с ФФНр, организацию его
режима дня, привитие навыков самообслуживания, и если есть возможность,
подготовка к школе.
Коррекционные задачи, планируемые воспитателями групп и
специалистами:
 контроль за звукопроизношением;
 контроль за грамматическим строем речи;
 контроль и развитие просодических компонентов речи (темп, ритм,
интонация, выразительность и т.д.);
 обогащение словаря (расширение и уточнение пассивного и активного словаря
через ознакомление с окружающим и освоение различных способов
словообразования);
 развитие речевой активности;
 развитие речевого дыхания;
 развитие слухового внимания;
 развитие активного, произвольного внимания;
 развитие памяти (слуховой, зрительной, образной и механической);
 формирование временных представлений, ориентировки во времени;
 формирование пространственных представлений, ориентировки в
пространстве;
 закрепление знаний сенсорных эталонов;
 развитие различных анализаторов (слуховой, зрительной, вкусовой,
обонятельной);
 работа над слоговой структурой;
 развитие коммуникативной функции речи: потребность в общении, умение
вести диалог (задать вопрос, ответить, обратиться и т.д.);
 развитие программирующей функции речи;
 развитие мелкой моторики;
 развитие связной речи.
Работа с детьми с ФФНР строилась на основе программы
Авторы

Наименование программы

Год издания

ФиличеваТ.Б.,
Чиркина Г.В.

Программа обучения и воспитания детей с
фонетико-фонематическими нарушениями речи
(5-7 лет).

2003

 Методическое пособие с практическими материалами «Формирование
фонематического восприятия», «Развитие лексико-грамматического строя
речи».

 «Знакомство детей с ФФНр с художественной литературой».
У учителя-логопеда и педагога психолога имеются перспективные (составлены в
соответствии с возраст.групп) и календарные планы. Планирование работы по
данному направлению осуществляется с учетом психофизических особенностей
детей, специфики их нарушений речи. Учитывается интеграция образовательных
областей. ОД носит фронтальный, подгрупповой и индивидуальный характер.
Тетрадь взаимосвязи в работе учителя-логопеда,педагога психолога и воспитателей
заполняется еженедельно, включает все разделы коррекционной работы. В ней
отражаются программные коррекционные задачи. Коррекционно-развивающее
воздействие осуществляется педагогами во всех режимных моментах, во всех видах
деятельности. Наиболее эффективными формами работы с детьми с особыми
потребностями являются индивидуальные подгрупповые занятия; артикуляционные
гимнастики, массаж языка, пальчиковые гимнастики, коррегирующая гимнастика,
элементы логоритмики на музыкальных занятиях, занятия по коррекции
эмоционально-волевой сферы,сказкатерапия.
Результат работы по данному направлению отражается в следующем: у детей
сформирован фонетический слух, владеют звукослоговым анализом и синтезом;
анализируют предложения; составляют предложения по опорным словам,
картинкам. Слышат речевые неточности, исправляют их. У детей накоплен
достаточный словарный запас. Безошибочно пользуются обобщающими словами и
понятиями. Речь грамматически правильная, выразительная. Выпущено с чистой
речью – 60% и значительно улучшенной 40%. воспитанников.
Мероприятия по пропаганде воспитания детей с психологическими
трудностями и ФФНр (со специалистами, воспитателями, родителями) 20162017 учебный год:
В рамках специальной коррекционной работы проведены следующие мероприятия:
 С педагогами: индивидуальные консультации по запросу узких
специалистов и воспитателей МБДОУ;
 Консультации: «Коррекция речевого развития детей с ФФНр»,
«ознакомление детей с родным краем посредством музыки и сказок»
(совместно с музыкальным руководителем и педагогом психологом).
 С родителями: индивидуальные консультации, присутствие на занятиях (по
приглашению, по желанию).
 Групповые консультации: «Использование ИКТ для развитие
монологической речи дошкольников.
 Тематические утренники: «День матери», «Золотая осень», «Новогодняя
сказка», «8 Марта», «Выпускной бал».
ВЫВОД:Необходимо продолжить работу с родителями, направленную на
компетентности в вопросах психофизического развития и индивидуальных
возможностей детей с ФФНр. Родители не в полной мере принимают
ответственность за развитие ребенка, не всегда положительно реагируют на
трудности, возникающие при воспитании и развитии ребенка.

ИННОВАЦИОННАЯ РАБОТА
В 2016-2017 учебном году основное направление работы – планомерное
ознакомление с документацией по ФГОС ДО, пересмотр и обсуждение разделов
основной образовательной программы МБДОУ «ЦРР-ДС №50» в соответствии с
ФГОС ДО. Анализ условий МБДОУ для реализации ФГОС ДО.
Изучив ряд нормативных документов с заведующей, а далее с педагогическим
коллективом, выстроили стратегию развития МБДОУ поФГОС ДО:
1. Изучили и частично обновили нормативно-правовую базу деятельности
дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО.
2. Ознакомились с моделированием образовательного процесса с учетом ФГОС
ДО.
3. Определили рабочие группы по различным образовательным направлениям,
чтобы каждый педагог, участник образовательного процесса вник в структуру
ООП МБДОУ, которые:
 проанализировали условия, в которых работали поФГОС ДО и как их
улучшить
 выстроили перспективу формирования ООП МБДОУ в соответствии с ФГОС
ДО;
 изучили целевые ориентиры;
 оценили качества педагогов в требованиях ФГОС ДО.
Педагогический коллектив выделил положительные моменты в работе:
 в МБДОУ давно и качественно ведется работа по перспективнотематическому планированию;
 используются современные инновационные подходы к организации
деятельности (включены методы интеграции и проектов);
 проводится активное включение родителей и социума в деятельность
МБДОУ;
 педагогический состав своевременно повышает свою квалификацию;
 условия, созданные в МБДОУ, в основном соответствуют ФГОС ДО (имеются
помещения, среда, специалисты).
Так же были выделены проблемы, которые необходимо пересмотреть:
 объем и содержание образовательной деятельности педагога с детьми по
освоению содержания программы;
 режимные моменты и двигательную активность воспитанников в режиме дня;
 требования к творчеству воспитателей достаточно высокие, что требует
индивидуального методического сопровождения, а так же обучение педагогов
проводить рефлексию процесса работы, успешности в профессиональной
деятельности;
 психологическое сопровождение.
Планирование воспитательно-образовательной работы в течении года
проходило в соответствии ФГОС ДО и ООП МБДОУ. Учитывалась интеграция
образовательных областей во всех направлениях: в работе с родителями и
социальными партнерами; создании развивающей среды в группе (центры
активности); организации прогулки; тематическом подходе к организации всего дня

проживания дошкольника; планировании итогового тематического мероприятия,
которое позволяет объединить полученную информацию и перевести её в разряд
активного использования в жизни воспитанников, а так же отразить конечный
продукт деятельности:
Дата с …по…
Утро
Социально-коммуникативное развитие
планируем формирование целостной картины мира (предметное,
социальное, природа): беседы по теме, д/игры по теме, ФЭМП в
совместной деятельности, проекты, с/р , п/игры, д/и,
театрализованные игры, нормы поведения.
Непосредственно образовательная деятельность
планируем все виды специально организованной деятельности
(игровые занятия)
Физическое развитие
планируем ЗОЖ, закаливание, культурно-гигиенические навыки
Речевое развитие
Планируем чтение, заучивание, театрализацию, тематические
мероприятия по книгам, общение, компоненты устной речи, ЗКР,
ГСР, связная речь, словарь
Художественно-эстетическое развитие
планируем развитие детского творчества, приобщение к искусству.
Индивидуальная работа

Понедельник

Вариативность планирования основных направлений развития детей и
образовательных областей в еженедельном плане работы групп
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Познаватель Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки (на всю неделю)
ное развитие Проектная
Сенсорное
Ознакомление с Конструирован
деятельность.
развитие
природой. Труд
ие.
Формирование
ФЭМП
в природе.
ФЭМП
целостной
(количество,
(ориентировка
картины мира
форма,
в пространстве,
(ФКЦМ)
величина)
во времени
Непосредственная образовательная деятельность
Тема занятия, цель,
ОБЖ. Правила
ЗОЖ
Формирование
ОБЖ. Согласно
Физическое
поведения на
предпосылок
перспективном
развитие
улице, в
экологического
у плану
помещении
сознания
(еженедельно
вводные беседы
после выходных
дней)
Речевое
развитие

Чтение детям.
Обсуждение
прочитанного.
Формирование
словаря.
Объяснение
смысла слов

Заучивание
наизусть
Звуковая
культура
речи (ЗКР)
Д/игры,
упражнения,

Слушание
аудиозаписей,
просмотр
видеофильмов,
обсуждение
Грамматический
строй речи

Театрализация.
Рассказывание
по ролям, по
сюжету
картинок
Связная речь в
театрализации,

Пятница
Хозяйственн
о бытовой
труд

Двигательна
я
активность.
Физическое
совершенств
ование
(так же
индивидуаль
ная работа)
Чтение,
повторение
заученного.
Рассматрива
ние
иллюстраци
й, картин.

артикуляцион (ГСР). Д/игры,
ная
упражнения
гимнастика

Социальнокоммуникат
ивное
развитие

Художествен
ноэстетическое
развитие

детском
сочинительстве
. Монологи,
диалоги

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (на всю неделю)
Сюжетно-ролевая игра (на всю неделю)
Формирование
Настольные,
Моральные
Театрализованн
гендерной,
дидактически нормы и правила ые игры
семейной,
е игры, игры
Хозяйственно
гражданскос правилами
бытовой труд
патриотической
принадлежности
Лепка.
Рисование.
Аппликация.
Музыка.
Закрепление
Предметное,
Работа с
Слушание, игра
разнообразных
сюжетное,
бумагой,
на детских
приемов лепки,
декоративное тканью,
музыкальных
полученных на
природным
инструментах,
занятиях.Работа с Нетрадицион материалом,
музыкальные
бросовым
ные техники. бросовым.
д/игры. Пение,
материалом,
Использование
повторение
элементы
нетрадиционных песен, распевок
декоративной
методик,
лепки
создание
индивидуальных
и коллективных
композиций.

Индивидуаль ФЦКМ
ная работа

ФЭМП

Чтение
х/литературы

Худ.
творчество/
Музыка

работа в
групповой
библиотеке
(выставка
тематически
х книг,
энциклопеди
й, журналов,
реставрация
книг).
Разучивание
подвижных
игр

Приобщение
к
изобразител
ьному
искусству.
Выставки
творчества.
Выставки
иллюстраци
й картин,
декоративны
х поделок,
архитектуры
. Знакомство
с
портретами
художников,
композиторо
в, артистов,
танцоров и
т.лд.)
Посещение
мероприяти
й
х/искусства.
Социальноличностное
развитие

Реализация ФГОС ДО в практике работы МБДОУ
Оценка выполненного
1.
Нормативно-правовое обеспечение
1. Подобрана нормативно – правовая база
2. Разработана новая форма договора с
родителями о предоставлении образовательной

Выявленная
проблема

Пути решения проблемы

1.Нет четкого
представления о
преемственности

1. Утверждена Рабочая
группа для разработки и
управления программой

услуги
3. Внесены изменения в основную
образовательную программу МБДОУ на основе
региональной образовательной программы ДО
РД
1. Получена бессрочная лицензия РО № 013192
от 14 ноября 2011
2. Разработано «Положение об оценке
эффективности педагогической деятельности»,
Форма ежемесячной самооценки
педагогического работника
3. Разработаны должностные инструкции в
соответствии с новыми тарифно –
квалификационными характеристиками и
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н
"Об утверждении профессионального стандарта
"Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)"
(Зарегистрировано в Минюсте России
06.12.2013 N 30550)
4. Разработаны режимы дня в соответствии с
действующим СанПин
5. Перезаключены трудовые договора с
педагогическими работниками в соответствии с
Программой поэтапного совершенствования
системы оплаты труда в государственных
(муниципальных) учреждениях на 2012–2018
годы, утв. распоряжением Правительства РФ от
26.11.2012 № 2190-р.
2. Психолого – педагогические условия
1. МБДОУ проводит охрану и укрепление
физического и психического здоровья детей,
создание эмоциональное благополучия.
2. Формируем у детей положительную
самооценку, уверенность в собственных
возможностях и способностях
3. Используем в работе с детьми формы и
методы, соответствующие их возрастным и
индивидуальным особенностям
4.Осуществляем построение образовательной
деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми
5. Формируем положительное,
доброжелательное отношение детей друг к
другу, взаимодействие детей друг с другом, в
том числе принадлежащим к разным
национально – культурным, религиозным
общностям и социальным слоям.
6. Взаимодействуем с родителями в вопросах
воспитания детей, охране и укреплении их
здоровья в том числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьёй.
7. Проводим раннюю диагностику нарушений

ФГОС ДО и ФГОС
начальной школы

изменений и дополнений
образовательной
деятельности МБДОУ
1. Работает Комиссия по
оценке эффективности
деятельности педагогических
работников

1. Наполняемость
групп большая,
связанная с
необходимостью
ликвидации очереди
в детский сад
2. Недостаточное
методическое
сопровождение
процесса реализации
Программы
3. Недостаточная
информированность
родителей о ФГОС
ДО

1. Создана страница на
официальном сайте МБДОУ,
информирующая родителей
и представителей
общественности
3. Разработан график
повышения квалификации
педагогических и
административных
работников

речевого и психического развития детей.
8. Создан консультативный пункт пооказанию
помощи по коррекции нарушений у детей
дошкольного возраста
9. Ежегодно два раза в год проводим
диагностическое исследование детей, связанное
с оценкой эффективности педагогических
действий, лежащей в основе дальнейшего
планирования работы .
10.Создаем условия для свободного выбора
детьми деятельности, участников совместной
деятельности через использование проектного
метода, иных методов и приемов
11. Проявляем уважительное отношение к
каждому ребенку, к его чувствам и
потребностям
12. Осуществляем построение вариативного
развивающего образования, ориентированного
на зону ближайшего развития каждого ребенка
через создание соответствующих условий,
организацию видов деятельности,
способствующих развитию мышления, речи,
общения, воображения и детского творчества.
13. Организуем консультативную поддержку
педагогических работников и родителей по
вопросам образования и охраны здоровья детей.
14. Создаём условия для предоставления
информации о ФГОС ДО семьям воспитанников
и всем заинтересованным лицам, а также
широкой общественности в том числе в сети
Интернет.
15. Максимально допустимый объем
образовательной нагрузки соответствует
СанПиН 2.4.1.3049-13
3. Требования к развивающей предметно – пространственной среде
1. Обеспечиваем максимальную реализацию
Нет возможности
образовательного потенциала пространства
организовать
групп, а также прилегающей территории для
помещения для
реализации Программы, материалов,
проведения занятий
оборудования и инвентаря для развития детей
по физической
дошкольного возраста
культуре
2. Обеспечиваем реализацию различных
образовательных программ, являющихся частью
Основной Программы
3. Оснастили среду средствами обучения, в том
числе техническими
4. Организовали образовательное пространство
с целью обеспечения игровой. познавательной,
исследовательской, творческой активности
воспитанников.
5. Организовали пространство для обеспечения
двигательной активности воспитанников
(игровые и спортивная площадки, уголки в
группах)
6. Создали возможность изменений предметно –

1. В группах сформированы
уголки экспериментирования
и исследовательской
деятельности
2.Мини – музей «Сакля»
трансформирован в
экспозицию народного быта
в фойе одного из крыльев ДС

пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации, интересов и
возможностей детей путем внесения игровых
модулей, ширм и пр.
7. Осуществили периодическую сменяемость
игрового материала.
8. Обеспечили исправность и безопасность
предметно – пространственной среды.
4. Кадровые условия
1. МБДОУ полностью укомплектовано
педагогическими, руководящими, учебно –
вспомогательными, административно –
хозяйственными работниками.
2. Квалификация почти всех педагогических
работников соответствует квалификационным
характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике.
2. Педагогические работники обладают
необходимыми компетенциями.
3. Для обеспечения коррекционной работы с
детьми с нарушениями звукового
произношения в штате МБДОУ есть1 учитель –
логопед и 1 педагог психолог
5. Материально – технические условия
1. Требования санитарно – эпидемиологические
соблюдены. Имеющиеся предписания связаны с
реконструкцией МБДОУ
2. Требования пожарной безопасности
соблюдены. Имеющиеся предписания связаны с
финансированием МБДОУ

Четыре
педагогических
работника не имеют
специального
педагогического
образования

В течение 2017/ 2018
учебного года все
сотрудники, не имеющие
специального
педагогического
образования, пройдут
профессиональную
переподготовку

Недостаточная
обеспеченность
учебно –
методическими
комплектами в
соответствии с
ФГОС ДО

Составлен список
необходимых учебно –
методических комплектов

6. Финансовые условия
1. Финансирование осуществляется в рамках
гос. задания
2. Учтены средства на обеспечение з/платы
педагогических работников

Работа с семьей и социумом
Основные направления работы с семьями в МБДОУ
В основе работы с родителями – изучение контингента родителей, выявление
образовательных запросов родителей, совместная работа направленная на успешное
воспитание, обучение детей, коррекцию и компенсацию недостатков в развитии
ребенка/
Традиционнов течение года в рамках работы с родителями проводится:
 Подписание родительских договоров
 Составление социального паспорта
 Работа с семьями группы риска (опекуны, семьи в процессе развода):
индивидуальное консультирование, участие в городских мероприятиях,
обследование семей, юридическая помощь.
 Педагогическое просвещение родителей:
 родительские собрания групповые;

 родительское собрание для впервые поступающих детей;
 участие родителей в семинарах, конференциях;
 приемные дни специалистов для индивидуального консультирования
родителей;
 проводятся «Дни открытых дверей» для родителей;
 оформление тематических стендов.
 Собрания родительского комитета МБДОУ. Решение общих вопросов,
донесение информации до родителей групп.
 Совместные праздники родителей, педагогов и детей.
 Активная помощь и участие в проектной деятельности
 Включение родителей в процесс создания развивающей среды:
 Пополнение детской библиотеки книгами, энциклопедиями
 Ремонт помещений групп
 Приобретение игрушек, нетрадиционного развивающего материала
 Помощь в изготовлении атрибутов, пособий, печатного материала.
Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится на взаимопартнерских
отношениях между педагогами и родителями. Родительский комитет (из
представителей всех групп МБДОУ) играет положительную роль в системе
управления и сотрудничества детского сада. На основе совместно принятых
решений детский сад выстраивает совместную работу. Планирование и сочетание
различных форм и методов, средств сотрудничества с родителями с учетом
особенностей контингента воспитанников МБДОУ позволяет выстраивать
эффективное общение с родителями - осознанное включение родителей в единый,
совместный с педагогом процесс воспитания ребенка. Детский сад решает
следующие задачи:
 пропаганда и популяризация дошкольного учреждения среди родительской
общественности;
 выявление воспитательно-образовательных потребностей родителей, уровня
осведомленности родителей в области воспитания и обучения дошкольников,
мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в
МБДОУ;
 организация эффективного взаимодействия МБДОУ с семьями
воспитанников, повышение психолого-педагогической компетентности
педагогов;
 повышение психолого-педагогической компетентности родителей,
привлечение их к активному участию в воспитательно-образовательном
процессе детского сада;
 повышение авторитета родителей в глазах детей, авторитета педагога – в
глазах родителей;
 организация эффективного взаимодействия МБДОУ с семьями, где имеются
дети, находящиеся на усыновлении или под опекой. Повышать психологопедагогическую компетентность родителей и их заменяющих представителей.
Оказание социальной поддержки семьям

 привлечение родителей к досуговой деятельности, направленной на
формирование нравственности, здоровьесбережения, развитие художественноэстетического вкуса
 Формирование благоприятного имиджа МБДОУ

Числ
о
семей
– дети
под
опеко
й

Много
детные
семьи

Социальное положение

Не работает мать

18
11

Число
семей
где
один
отец

Дети-инвалиды

239
238

Число
семей
где
одна
мать

Число детей с
родителями инвалидами

неполн.

2016-17
2015-16

полные

Мониторинг социума
Год
Типы семей

Малообеспеченны
е семьи

Мониторинг социума

18
42

0
0

0
0

61
43

27
21

12
7

5
0

69
41

Не
рабо
тает
отец

Не
рабо
тают
оба
роди
теля

27
5

0
7

ВЫВОД: Увеличивается количество многодетных семей. Незначительное
количество малообеспеченных семей. В целом социальное положение
удовлетворительное. Матери, которые не работают, в основном находятся в
декретном отпуске и по уходу за несовершеннолетними детьми в многодетных
семьях.
Итоги удовлетворенности работой МБДОУ родителями (в %)
Всего опрошено 230 семей: 95%
Да

Чаще ДА Нет
2

1

Удовлетворены работой детского сада
в целом?

98

2

Хорошо ли относятся педагоги в
группе к вашему ребенку?
Получали ли вы подробную
информацию о жизни ребенка в
МБДОУ?
Какие мероприятия в МБДОУ вам
наиболее запомнились?

98

3

4

5

Какие причины вам не позволили
посетить все мероприятия?

6

Какие темы, интересующие Вас ,
остались не освещены педагогами?

96

Не знаю

2
2

2

2

Праздники – 98
Участие в проектах групп – 75
Участие в конкурсах (изготовление
поделок) – 32
Спортивные соревнования с детьми – 15
Родительские собрания в группах – 36
Посещение занятий – 36
Конкурс участков в МБДОУ «ЦРР-ДС
№50» - 48
Работа – 52
Болезнь ребенка – 32
Никакие - 6
Не знаю - 10
Родители не смогли ответить на этот
вопрос, оставляя эту строку пустой, либо,

7

Какие формы работы с семьей
показались наиболее интересными?

8

Вас устраивает развивающая среда в
группе?
Что бы вы пожелали коллективу
МБДОУ в будущем?

9

10

Как ваш ребенок посещает МБДОУ?

сообщали, что все устраивает, все что
нужно узнали, побеседовали и пр.
Так же родители затруднялись ответить на
этот вопрос
Не знаю – 64
Проектная деятельность – 68
Участие в постановках сказок – 12
Индивидуальные выставки детей и
фотовыставки – 36
Совместная деятельность (участие в
занятиях) - 22
96
4
Желают: здоровья, увеличения зарплаты,
оставаться в таком же рабочем составе в
группах, слова благодарности за
профессионализм, творчество.
С удовольствием – 88
Часто болеет – 36
Не очень охотно - 12

ВЫВОД:Таким образом, отмечаем, что основанная масса из опрошенных
родителей удовлетворены работой МБДОУ– 98%.
Родители стремятся участвовать в жизни МБДОУ. Но не достаточно хорошо,
могут сформулировать интересующие их вопросы, пожелания. Что говорит, о
том, что родители предпочитают получать готовую информацию и готовые
подходы к решению задач. В связи с этим необходимо побудить родителей
вступать в диалог и уметь анализировать свои потребности, запросы в
соответствии с развитием и воспитанием детей. Что бы МБДОУ и семья могли
выстраивать планы в соответствии с желаниями и проблемами семей, как
основных заказчиков. Ценно то, что родители доверяют педагогическому
коллективу в его профессионализме.
Так же мы видим, что основная часть родителей участвует в проектах, посещает
развлекательные мероприятия в МБДОУ. Отмечают индивидуальную работу с
детьми. Еще нет активного участия в конкурсной деятельности, в подготовке и
помощи в проведении деятельности и занятий с целью обогащения опыта
воспитанников, а так же непосредственного участия в процессе воспитания и
развития в МБДОУ; родители недостаточно информированы о ФГОС ДО.
Решение проблемы:разработан план мероприятий для работы с родителями с
мероприятиями для их вовлечения в образовательную деятельность МБДОУ;
создана страница на официальном сайте МБДОУ, информирующая родителей и
представителей общественности о ФГОС ДО.
СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С ГИМНАЗИЕЙ № 17
1. Экскурсия в школу на праздничную линейку детей подготовительной группы
МБДОУ. С целью проводить старших ребят в школу, поздравить их с началом
1 класса. Расширить представление детей о школе. Создать положительный
эмоциональный настрой.
2. Посещение уроков в 1 классах педагогами МБДОУ. Для отслеживания

адаптации выпускников сада в школе.
3. Проведение совместных семинаров по преемственности обучения и
воспитания МБДОУ-школа. Происходит обмен опытом по подготовке детей к
школе. Знакомство с программами обучения, в целях избежания
дублирования задач развития в детском саду.
Не проводится такая работа как:
1. Анализ школьных психологических карт первоклассников воспитателями
подготовительных групп с целью выявления наиболее слабых сторон подготовки
детей к школе.
2. Психологическое обследование воспитанники проходят совместно с родителями с
их согласия. Результаты обследования не обсуждаются.
3. Посещение учителями занятий в подготовительных группах. Знакомство с
будущими первоклассниками в привычной для них среде.
Раздел 4 Условия образовательного процесса
Кадровое обеспечение
№
п/п

Показатели

1.
2.

Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность педагогических работников, имеющих высшее образование,
в общей численности педагогических работников
Численность, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность, имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 35 лет
Численность педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 3 года повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность педагогических и административно-хозяйственных

3.

4.
5.

6.

6.1.
6.2.
7.
7.1.
7.2.
8.
9.
10.

11.

Единица
измерения
(кол-во)
2015 2016 2017
29
29
29

7
8

6
8

№
п/п

Показатели

Единица
измерения
(кол-во)
2015 2016 2017

работников, прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

ВЫВОД:
 Полная укомплектованность педагогическими штатами
 Педагогический коллектив на 96% имеет педагогическое образование
 100% коллектива прошли курсы повышения квалификации за последние пять
лет % педагогического коллектива имеют аттестационные категории.
(Сведения о педагогических работниках в приложении 3)
Присутствуют трудности, связанные с недостаточным профессиональным
образованием педагогических работников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Воспитательно-образовательный процесс МБДОУ регламентируется программами,
рекомендованными Министерством образования РФ и адаптированными к
особенностям психического развития каждого ребенка, обеспечивают учет
возрастных, психофизических особенностей детей, структуру имеющегося дефекта
и индивидуальный стиль деятельности.
Программы, технологии и методические пособия, используемые в психологопедагогическом процессе МБДОУ:
№

Основные
направлени
я развития

Физическ
ое
развитие

Комплексная
программа

Парциальные программы, методики, технологии, методические
пособия

1 основная
общеобразователь
ная программа
дошкольного
образования «От
рождения до
школы» под
редакцией
Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой

Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия в детском саду.
Вторая младшая группа - М.: «Мозаика-Синтез», 2009
Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия в детском саду.
Средняя группа - М.: «Мозаика-Синтез», 2009
Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия в детском саду.
Старшая группа - М.: «Мозаика-Синтез», 2009
Пензулаева Л.И., Физкультурные занятия в детском саду.
Подготовительная к школе группа - М.: «Мозаика-Синтез»,
2010
"Быть здоровыми хотим" М.Ю.Картушина, 2004
Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном
учреждении Н.В.Елжова 2011

2. Региональная
образовательная
программа ДО
РД

"Игры, которые лечат",А.С.Галанов -М: Сфера,2010
"Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"- Л.В.Гаврючина
Степаненкова Э.Я, Методика проведения подвижных игр для
детей 2-7 лет. - М.: «Мозаика-Синтез», 2009
Пензулаева Л.И., Оздоровительная гимнастика для

детей 3-7 лет - М.: «Мозаика-Синтез», 2010
Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном
учреждении Н.В.Ежова 2011
Программа МБДОУ «№ 75» «Зеленый огонек здоровья»,
утверждена на педагогическом Совете №6 от 28.08.2014г.,
которая одобрена заведующей дошкольным отделением ГБУ
РД ДП №2 Гамзатовой Р.С.
ОП Орлята
Формирование целостной картины мира
Занятия по ознакомлению с окружающим миром
О.В.Дыбина Мозаика-синтез 2010
Организация деятельности детей на прогулках Т.Г.Кобзева
издательство «Учитель» 2012
Познавате
льное
развитие

ФЭМП
"Математика в детском саду" В.П.Новикова, -М: МозайкаСинтез, 2008
"Игровые занимательные задачи для дошкольников"
З.А.Михайлова,-М:Просвещение, 1995
Конструирование
"Занятия по конструированию из строительного материала",
Л.В.Куцакова -М:,2011
"Конструирование и ручной труд в детском саду"
Л.В.Куцакова. Программа и конспекты занятий, -М:, 2010
"Творим и мастерим. Ручной труд". Л.В.Куцакова Пособие
для педагогов и родителей. -М: 2010
Занятия по ознакомлению с окружающим миром
О.В.Дыбина Мозаика-синтез 2010
"Математика в детском саду" В.П.Новикова, -М: МозайкаСинтез, 2008.
"Игровые занимательные задачи для дошкольников"
З.А.Михайлова,-М:Просвещение, 1995
ОП Познаем наш кпай родной
ОП Мир вокруг нас

Речевое
развитие

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 57 лет.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Гербова В.В. Приобщение детей к художественной
литературе.– М.: Мозаика-Синтез, 2008
«Коррекционное обучение и воспитание детей 5 летнего
возраста с общим недоразвитием речи» программа Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.
Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дошкольников. 1
книга от 1-4 лет. – М.: Издательство Астрель, 2010
Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дошкольников. 2
книга от 4-7 лет. – М.: Издательство Астрель, 2010
Гасанова Р.Х. «Дагестанский фольклор детям»

Социальн
о–

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Развитие речи детей 3-7 лет.– М.:
ТЦ Сфера, 2010

коммуник
ативное
развитие

М.И.Шурпаева Учимся говорить по=русски
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и
развитие речи.– М.: ТЦ Сфера, 2010
Буре С.Р. Социально-нравственное воспитание дошкольника.
- М.: Мозаика Синтез, 2011
Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в
д/саду.-М.:Просвещение 1967
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое
воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2005
Занятия по конструированию из строительного материала"
Л.В.Куцакова, -Мозаика-синтез 2008
Занятия по конструированию из строительного материала"
Л.В.Куцакова, -Мозаика-синтез 2008
"Беседы с дошкольниками о профессиях" Т.В.Потапова,-М:
Сфера, 2010
Безопасность: Учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего
дошкольного возраста Авдеева Н.Н., Князева Н.Л.,
Стеркина Р.Б. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
«Цветик – семицветик» - программа психолого –
педагогических занятий для дошкольников
Игровая деятельность
Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников М.:
Просвещение 1981г.
Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. –М.:
Просвещение, 1988
Коссаковская Е.А. Игрушки в жизни ребенка. –М.:
Просвещение, 1980
Краснощекова Н.В. сюжетно-ролевые игры для детей
дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1979
Руководство играми детей дошкольного возраста/под ред.
М.А. Васильевой–М.: Просвещение, 1986
Нормы поведения и общения
Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5
лет в игре. - М.: Просвещение, 1984
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7
лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
Гендерная, семейная, гражданская принадлежность,
патриотические чувства, принадлежность к мировому
сообществу
Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать... - М.:
Скрипторий, 2009
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и
родословной. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России.– М.:
Скрипторий, 2010
Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое
воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
Кондрыкинской Л.А. С чего начинается Родина. – М.: ТЦ

Сфера, 2003
Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском
саду.– М.: Мозаика
Занятия по конструированию из строительного материала"
Л.В.Куцакова, -Мозаика-синтез 2008
"Беседы с дошкольниками о профессиях" Т.В.Потапова,-М:
Сфера, 2010.нтез, 2008
ОП « Салам алейкум»
ОП «Я и ты»

Художест
венно –
эстетическ
ое
развитие

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
Младшая-подготовительная группы– М.: ТЦ Сфера, 2007
«Система занятий по ознакомлению детей с народноприкладным искусством Дагестана»-Байрамбеков М.М.
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду.
Программа и метод. рекомендации– М.: Мозаика-Синтез,
2009
Агабекова С.С. «Музыкальное воспитание»
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление
детей с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
Агабекова С.С.-«Ознакомление с народно-прикладным
искусством Балхара»
Ротт Зинаида. Музыкальные сценарии для детского сада.
Песни, танцы– М.: Айрис-Пресс, 2009
Ротт Зинаида. Музыкальные сценарии для детского сада.
Сценарии, песни, танцы– М.: Айрис-Пресс, 2009
М.М.Байрамбеков –От истоков прекрасного –к творчеству

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программой реализуемой в МБДОУ, обеспечивающей целостность воспитательнообразовательной педагогической работы, является основная образовательная
программа МБДОУ «ЦРР-ДС №50», ориентированная на ООП дошкольного
образования «От рождения до школы» Н.Е. Веракса
Принципы построения воспитательно-образовательного процесса:
1. Поддержка разнообразия детства: ООП МБДОУ предполагает использование
разнообразия для обогащения образовательного процесса. Учреждение
выстраивает образовательную деятельность с учетом региональной специфики,
социокультурной ситуации развития каждого ребенка, его возрастных и
индивидуальных особенностей, ценностей, мнений и способов их выражения.
2. Сохранение уникальности и самоценности детства: полноценное проживание
ребенком раннего и дошкольного детства, обогащение детского развития.
3. Позитивная социализация ребенка: приобщение ребенка к традициям семьи,
общества, государства происходят в процессе сотрудничества со взрослыми и
другими детьми.
4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия
взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных
работников Учреждения) и детей. Личностно-развивающее взаимодействие

является неотъемлемой составной частью социальной ситуации развития ребенка в
МБДОУ, условием его эмоционального благополучия и полноценного развития.
5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений: активное
участие всех субъектов образовательных отношений – как детей, так и взрослых –
в реализации программы. Детям предоставляется возможность высказывать свои
взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее, принимать решения и
брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями.
6. Сотрудничество Учреждения с семьей. Сотрудники Учреждения должны знать
об условиях жизни ребенка в семье, понимать проблемы, уважать ценности и
традиции семей воспитанников. Программа предполагает разнообразные формы
сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в организационном планах.
7. Сетевое взаимодействие с Учреждениями социализации, образования, охраны
здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и
образование детей. Программа предполагает, что Учреждение устанавливает
партнерские отношения не только с семьями детей, но и с другими учреждениями
и лицами, которые могут способствовать обогащению социального и культурного
опыта детей, приобщению детей к национальным традициям (посещение театров,
музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории
родного края; содействовать проведению совместных проектов, экскурсий,
праздников, посещению концертов.
8. Индивидуализация дошкольного образования предполагает такое построение
образовательной деятельности, которое открывает возможности для
индивидуализации образовательного процесса, появления индивидуальной
траектории развития каждого ребенка с характерными для данного ребенка
спецификой и скоростью, учитывающей его интересы, мотивы, способности и
возрастно-психологические особенности.
9. Возрастная адекватность образования: подбор педагогом содержания и
методов дошкольного образования в соответствии с возрастными особенностями
детей (игру, коммуникативную и познавательно-исследовательскую деятельность,
творческую активность, обеспечивающую художественно-эстетическое развитие
ребенка).
10. Развивающее вариативное образование: педагог в своей деятельности
ориентируется на зону ближайшего развития ребенка, что способствует развитию,
расширению как явных, так и скрытых возможностей ребенка.
11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей:
содержание образовательной деятельности в одной конкретной области тесно
связано с другими областями. Такая организация образовательного процесса
соответствует особенностям развития детей раннего и дошкольного возраста.
В практической работе педагоги строят работу, опираясь на перспективнотематическое планирование, разработанное Советом педагогов - представляет собой
ряд последовательных блоков, объединенных единой темой. Особенность
планирования такова, что педагог, может варьировать длительность изучения под
темы блока, опираясь на развитие и интересы детей. Воспитательнообразовательный процесс в МБДОУ планируется с учетом особенностей ООП
МБДОУ.

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Активизировать образовательный процесс в ДОУ по развитию связной речи.
2. Создание условий в ДОУ для организации деятельности по экологическому
воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования и
обогащению содержания работы по региональному компоненту.
3. Продолжать активизировать работу по формированию у дошкольников
ценностного отношения к здоровому образу жизни в соответствии с ФГОС.
4. Продолжить работу по художественно – эстетическому развитию.
В плане реализации годовых задач было проведено 3 педагогических совета
тематических, 1 установочный, 1 итоговый.
Установочный педсовет
Повестка дня:
 Готовность к новому учебному году групп и кабинетов, нормативные
документы по работе с кадрами, повышение квалификации (сведения).
 Повышение профессиональной компетенции воспитателей в условиях
введения ФГОС ДО.
 Охрана жизни и здоровья детей, анализ работы за летний оздоровительный
период- показатели физического развития, план оздоровительных
мероприятий на учебный год.
 Утверждение образовательных, парциальных программ, технологий, планов
работы специалистов, циклограмм работы, расписание организованной
образовательной деятельности, режима дня.
 Сведения о самообразовании педагогов.
 Результаты педагогической диагностики развития и воспитанности детей
(отчеты воспитателей).
 Ознакомление с планом совместной работы «ЦРР-ДС №50» и
ГИМНАЗИИ№17.
Тематический педсовет «Формирование привычки к здоровому образу жизни»
Повестка дня:
 Выполнение решений предыдущего педсовета.
 Анализ состояния физической подготовленности и ее влияния на
образовательный процесс;
 Анализ здоровья детей ДОУ.
 Здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательном процессе
ДОУ.

 Музыкотерапия в оздоровительной работе с детьми знакомство с приемами,
позволяющими обеспечить психологическое здоровье воспитателям и детям.
(Музыкотерапия).
 Итоги тематического контроля: «Эффективность реализации
здоровьесберегающих технологий психологический комфорт детей в
учреждении».
Тематический педсовет «Пути формирования связной речи у дошкольников»
Повестка дня:
­ Выполнение решений предыдущего педсовета;
-

Актуальность применения инновационных технологий в речевом развитии на
современном этапе
Мои педагогические находки - презентация применения образовательных
технологий в речевом развитии из опыта работы всех педагогов
Влияние фольклора на развитие связной речи детей младшего дошкольного
возраста».
Итоги тематического контроля «Развитие связной монологической речи у
дошкольников с использованием инновационных технологий»
Деловая игра «Волшебная радуга»

Тематический педсовет « Формирование у детей представлений о
необходимости бережного и сознательного отношения к природе родного края»
Повестка дня:
- Анализ тематической проверки всех групп
- Рациональное использование среды МБДОУ для экологического образования
детей
- Знакомство детей с природой Дагестана
- Итоги анкетирования родителей «Экологическое воспитание в семье»
Итоговый педсовет: «Результаты работы педагогического коллектива за 20162017 учебный год»
Повестка дня:
­ Выполнение решений предыдущего педсовета.
- Анализ работы педагогического коллектива по выполнению задач годового плана.
- Динамика физического развития детей, анализ заболеваемости и посещаемости.
- Обсуждение результатов мониторинга усвоения детьми образовательной
программы.
- Формирование основных направлений работы на следующий 2017-2018 учебный
год.
­ Обсуждение плана работы МБДОУ на летний оздоровительный период
­ Утверждение плана на летний оздоровительный период.
Проведены фронтальные и тематические проверки:

Тематические проверки
№
Мероприятия
п/п
1
«Готовность к учебному году»:
2

3
4

5

Убайдатова
Г.АМустафаева К.к.

Сентябрь

.Убайдатова Г.А.
Мустафаева К.К.

«Готовность к летней
оздоровительной работе»

Средн. гр.1», Средн.гр.2»
Организация образовательного
процесса. Интеграция образовательных
областей .
Старш . гр., Подгот.гр.
«Готовность к школе»

3

Сроки

«Внедрение в практику работы
педагогов МБДОУ современных
подходов к оздоровлению»
«Формирование связной речи у
дошкольников»
«Состояние работы МБДОУ по
экологическому воспитанию
дошкольников»

Фронтальные проверки
1
1 мл. гр. 2мл. гр.«1»
2 мл.гр «2», 2мл.гр. «3»
Организация воспитательнообразовательного процесса
2

Ответственные

Ноябрь

УбАйдатова Г.А.
Мустафаева К.К.

Январь

Убайдатова Г.А..
Мустафаева К.К.

Март

Убайдатова Г.А..
Мустафаева К.К.
Врач
Ст. м/с.

Май

Убайдатова Г.А.
Ст. м/с.
Мустафаева К.К.

Декабрь

Убайдатова
г.а.Мустафаева
Ст. м/с.

Апрель

Воспитетель Батырова
А.Ш.Гаджимурадова
Д.Р.Учит-логопед
Багомедова А.б.педагогпсихолог

Май

Ежемесячно проводится оперативный контроль по различным направлениям
воспитательно-образовательной работы.
Основные мероприятия, проведенные для детей в МБДОУ
№
п/п
1.

2.

3.

Мероприятия

Ответственные

Сроки

«День Знаний». Включены задачи по
воспитанию у дошкольников семейных
ценностей, безопасности, истории родного
города
«День белых журавлей» к -летию Расула
Гамзатова

Жихарева м.о.муз.рук.
Воспитатели стар.,
подг.,. групп
Жихарева М.О..муз.рук.
Воспитатели подг.гр.
Жихарева М.О..муз.рук.

2 сентября

«Золотая осень»

9 сентября
Октябрь

«День матери»
Ноябрь
4.

Праздник «Золотая осень в библиотеке

5.

«Новогодняя сказка»

6.

«Сильные, ловкие, смелые!»
23 февраля

7.

Праздник «Защитники Отечества»

8.

«Подарим маме сказку»
8 марта

9.

Экскурсия в библиотеку

10. Праздник
11. Праздник «Навруз-байрам»
12. Праздник«Дни памяти Махача Дахадаева»
13. Масленица «Проводы зимы»
14. Экскурсия в краеведческий музей
15. «День земли» в гостях у юннатов

16. «День Победы»
9 мая
17. Экскурсия по ознакомлению детей с
флорой и фауной родного края
18. Праздник «Дни памяти Фазу Алиевой»
19

Выпускной бал

20

«Детство – яркий праздник!» - 1 июня

Жихарева М.О..муз.рук.
Подготовит. группа
Жихарева
М.О.муз.рук.
Воспитатели
Жихарева М.О.
муз.рук.
Далгатова А.Ю.инстр.
по ф/к
Жихарева М.О..муз.рук.
Жихарева
М.О.муз.рук.
Воспитатели
Воспитатели
Подготовит. группа
Жихарева
М.О.муз.рук.
Жихарева
М.О.муз.рук.
Воспитатели стар.гр
Жихарева
М.О.муз.рук.
Старшая группа
Жихарева
М.О.муз.рук.
Воспитатели подг.гр.
Зам.зав.
Воспитатели
Родители
Зам.зав.
Воспитатели
Родители
Подг. группа
Жихарева М.О.муз.рук
группы
Зам.зав.
Воспитатели
Родители
Подг. группа
Жихарева М.О
.муз.рук.
Жихарева
М.О.муз.рук.
Воспитатели стар.,
подг. групп
Жихарева М.О..муз.рук.
Воспитатели

Октябрь
Декабрь
Февраль

Февраль
Март
Март
Март
Март
Март
Февраль
Март
Март

Май
Май
(IV неделя)
Май
Май

Июнь

21
22

Городская спартакиада «Олимпийские
надежды»
«Мы растем здоровыми» неделя здоровья

Далгатова
А.Ю.инстр.по ф/к
Далгатова А.Ю. инстр.
по ф/к

Октябрь
1апреля

ВЫВОД:
Присутствуют трудности, объясняемые переуплотненностью групп, связанная с
необходимостью ликвидации очереди в детский сад; недостаточным
методическим сопровождением процесса реализации ООП МБДОУ;
недостаточным профессиональным образованием педагогических работниковпо
ФГОС ДО.
Пути решения:разработан план методической работы, обеспечивающий
сопровождение перехода на новый образовательный стандарт; разработан график
повышения квалификации педагогических и административных работников.
Медико-социальные условия пребывания детей в МБДОУ
Динамика здоровья воспитанников
Медицинское сопровождение в МБДОУ осуществляет ГБУЗ Детская поликлиника
№ 2 г. Махачкалы.
В МБДОУ имеется медицинский блок: медицинский кабинет, совмещённый с
процедурным кабинетом
Общее санитарно-гигиеническое состояние соответствует требованиям
Госсанэпиднадзора.
В течение всего года проводилась лечебно-оздоровительная профилактика и
диагностическая медицинская работа. В МБДОУс 2016 года функционирует
программа оздоровления детей «Зелёный огонёк здоровья», одобренная заведующей
дошкольным отделением ГБУЗДП № 2 Гамзатовой Р.С.
Анализ заболеваемости детей
Заболеваемость на одного ребенка (в д/дн):
гр.

IX

1 мл.

1-12

X

XI

2 мл.
«1»

XII

I

II

2-24

1-14

2-17

4-32

2 мл.
«2»

2-28

2-45

5-78

2 мл.
«3»

1-12

1-15

1-11

Ср. «1»

3-83

1-36

215

227

1-13

III

IV

V

Кол.спр

мест
о

5

3

1-17

7

5

1-17

12

6

3-30

6

4

24

7

1-13

11108

6-105

Ср. «2»

10145

Ср. «3»
1-54
Ст.1

1-10

Ст. 2

1-14

1-40
2-26

1-8

1-9

1-10

1-11

2-39

12

6

1-16

1

1

2-30

4

2

6

4

6

4

1-9
229

1-18

Ст.3

Подг.
гр.1,2

Ср. группа «2»
Ср. группа «3»
Старшая гр. 1
Старшая гр.2
Старшая гр. 3
Старшая гр. 3
Подготовительная 1
гр.
Подготовительная 2
гр.
ВСЕГО
В сравнении с
прошлым годом

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1 мл. группа
11 мл. группа «1»
II мл. группа«2»
II мл. группа «3»
Ср. группа «1»

В среднем
на одного
ребенка

Сентябрь

Группы

2,4
1.7
1,2
1,8
1,7

1,8
1,4
2,5
1,2
2,8

0,8
1,7
2,9
1,0
2,1

2,6
2,8
3,4
1,2
2,3

1,4
1,4
2,9
1,8
2,9

2,0
2,3
1,5
0,5
1,6

1,8
1,4
0,8
1,6
1,0

1,7
1,4
1,8
3,1
6,2

1.5
1,6
1,7
1,1
5,5

1,77
1,74
2,07
1,47

0,8

1,4

1,9

1,2

1,2

1,0

1,1

6,0

2,6

2,90
1,90

1,8
1,8

2,1
1,2

1,4
1,8

1,3
1,7

0,6
2,3

1,1
1,5

1,5
0,8

0,7
1,7

0,4
0,9

1,21
1.52

1.8
0,0

1.7
0,3

1.6
0,5

1.5
0,2

2.2
0,4

1.3
0,6

0.5
0,3

1.6
1,7

0.6
0,2

1.51

2,4

0,3

0,4

0,5

0,7

0,5

2,4

2,8

0,5

0,46
1,16
1,62
2016-2.97
2017-2,20

Вывод: В сентябре-октябре месяце прибыло новых воспитанников детей в
возрасте 2-3 лет и детей в возрасте 3-4 лет. Период адаптации вновь прибывших
детей затянулся по ноябрь месяц.

Группа

сентябр
ь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Средняя посещаемость детей (%)

1 мл. группа
11 мл. группа «1»
II мл. группа«2»
II мл. группа «3»
Ср. группа «1»

79
76
89
87

91
74
83
92

80
68
80
78

82
80
93
95

70
57
81
70

71
71
84
87

74
75
88
84

88
80
90
89

80
75
81
81

70

71

69

85

60

69

70

67

68

78

80

78

85

71

78

73

79

78

75

78

72

83

62

73

73

72

70

80

77

75

83

62

74

78

73

75

80
90

79
92

76
89

83
93

67
80

74
83

75
81

79
90

75
81

77

78

75

80

69

75

74

77

75

74

76

78

79

70

73

72

Ср. группа «2»
Средняя гр. «3»
Старшая гр «1»
Старшая гр. «2»
Старшая гр, «3»
Подготовительная
«1»
Подготовительная
«2»
В сравнении с
прошлым годом

75

73

В среднем
на одного
ребенка
79
73
85
85
70
78
73
78
76
86
75
74
2015-78
2016- 82

ВЫВОД:
В целом посещение детей не зависит от заболеваемости. Отмечается тенденция
свободного посещения детского садародителями по независящим от МБДОУ
причинам, т.к. у многих из них есть возможность иногда оставаться с детьми
дома.
Сравнительный анализ заболеваемости
ОРВИ
Грипп
Пневмония
Ангина
Бронхит
Ветряная Оспа
Краснуха
Г/энтерит
Прочие болезни
Скарлатина
Всего случаев

2014-2015
46
9
1
4
4
14
0
0
1
0
79

2015-2016
27
5
0
3
2
19
0
0
20
0
76

2016-2017
41
0
1
0
6
4
0
0
11
0
81

ВЫВОД:.В помещениях детского сада наблюдалась средняя температура
+20◦С. В некоторых группах температура помещения в зимний период времени
сохранялась +18◦С.
Дети, состоящие на диспансерном учете

Хронический
тонзиллит
Аденоиды
Грыжа
Бронхиальная астма
Анемия
Нарушение зрения
Снижение слуха
Нарушение осанки
Плоскостопие

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2

1

2

1
0
0
2
7
0
1
64

0
0
0
5
25
0
1
86

1
0
0
2
19
0
3
72

ВЫВОД: работа по профилактике зрения позволила снизить количество детей с
нарушениями (рассадка детей за столами,гимнастика для глаз).Дети имеющие
явные патологии зрения, посещали вне МБДОУ окулиста(профилактические
занятия 3 воспитанника).Системность в работе воспитателей по формированию
осанки, создание условий (соответствующая мебель, физическая культура в
системе)привели к некоторому снижению нарушений осанки и плоскостопия.
Основная масса заболеваний фиксируется у воспитанников в период домашнего
пребывания до посещения МБДОУ.
Результаты обследования физического здоровья детей
Группа,
специализация

I гр.
Здоровья

II гр.
здоровья

III гр.
здоровья

IV гр.
здоровья

Из них
на дисп. учете
ЧДБ
прочие

Нача
ло
года:

Нач
ало
года
:
7
9
18
20
13

Коне
ц
года:

Нача
ло
года:

Коне Нача
ц
ло
года: года:

Коне
Н.
ц
г
года:

К.
г.

Н.г

К.г

6
8
16
19
12

3
2
6
0
1

3
2
5
0
1

0
0
0
0

0
0
0
0
0

1
1
1
0
0

0
0
0
0
0

1
0
0
0
0

1
0
0
0
0

I мл. группа «1»
II мл. группа «2»
II мл. группа«3»
средн. группа «1»
Ср. группа «2»

3
4
4
8
16

Кон
ец
год
а:
4
5
6
9
17

Ср. группа «3»

8

9

21

20

3

3

0

0

0

0

0

0

Стар.группа «1»

22

20

11

19

2

3

0

0

0

0

0

0

23

24

10

9

1

1

0

0

0

0

0

0

28
8

28
9

3
8

4
7

2
0

1
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

3

3

12

12

0

0

0

0

0

0

0

0

105

114

121

113

18

16

0

0

3

0

1

1

Старшая гр. «2»
Старшая гр.»3»
Подготовительна
я «1»
Подготовительна
я «2»
Всего:
2016-2017уч.г.
В сравнении с
прошлыми

годами
2015-2016 уч.г.
2014-2015 уч.г.

87
67

90
82

110
159

129
143

30
18

11
16

0
0

0
0

4
3

2
2

1
1

1
1

ВЫВОД: количество детей с 1 гр. относительно стабильно.
Увеличение количества детей со 2 гр. Причем, отмечаем, что вновь поступившие
дети в возрасте 2-3 лет и 3-4 лет имели вторую и третью группы здоровья.
Достаточно много детей с 3 гр. здоровья. Это связано с увеличением детей с
хроническими заболеваниями и детей со специфическими заболеваниями
наследственного характера.
Списочный состав группы
Группа, специализация

Начало года
Всего
Мальчиков Девочек
детей

Конец года
Всего
Мальчиков Девочек
детей

1 мл. группа
II мл. группа «1»
II мл. группа«2»
II мл. группа «3»
Ср. группа «1»
Ср. группа «2»
Ср.группа «3»
Старшая гр. «1»
Стар.группа «2»
Стар.группа. «3»
Подготовительная гр.
«1»
Подготовительная гр.
«2»
ВСЕГО

Всего детей: ребенка на конец учебного года. В течении года в общем фигурировало
до 399 воспитанника, которые прибыли-убыли по разным причинам в
промежуточный период.
Движение детей:
1 мл. группа прибыл ребенок, переведен сребенок
II мл. группа «1»– переведен ребенок в
IIмл. группа«2»– прибыло ребенка
IIмл. группа«3»- прибыло ребенка
Ср. группа « 1»– выбыл 1 ребенок по семейным обстоятельствам
Ср. группа « 2»– прибыло 2 ребенка,выбыл 1
Ср.группа «3»- выбыло в школу
Старшая гр.»3»
Подготовительная гр.1- выбыло детей

Подготовительная гр 2В МБДОУ ведется целенаправленная работа по адаптации детей к детскому
саду. Имеется методический материал в помощь родителям и воспитателям. В целях
сокращения периода адаптации вновь поступивших детей в МБДОУ
устанавливается щадящий режим, неполный день пребывания в детском саду.
Результаты адаптации
Группа
Тяжелая степень
1 мл. группа
11мл. группа «1»
IIмл. группа«2»
(доукомплектование- 0
ребенка)
II мл. группа «3»
(доукомплектованиеребенка)
ВСЕГО:

Средняя степень

Легкая степень

ВЫВОД:средняя степень тяжести отмечается у детей, пришедших в МБДОУ
со II, III группой здоровья. В процессе адаптации выявлены дети с соматическими
заболеваниями.
В МБДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов
закаливания.Определены конкретные виды закаливания в каждой группе, исходя из
численного состава групп, возрастных особенностей, медицинских показаний и
рекомендаций, географического расположения групповых комнат (северная, южная
сторона). Закаливающие процедуры проводятся воспитателем групп в течении всего
года.
Закаливающие (оздоровительные) мероприятия, проводимые в группах
Группа

I мл. группа
II мл. группа
«1»

+
+

Воздушн
ое,
тренажер
ная
дорожка
(после
сна)
+
+

II мл.
группа«2»

+

+

-

+

+

+

II мл. группа
«3»

+

+

-

+

+

+

Гимнастика
для глаз

Ср. группа «1»

+

+

+

+

+

+

Ср. группа «2»

+

+

+

+

+

+

Средняя гр. «3» +

+

+

+

+

+

Гимнастика
для глаз
Гимнастика
для глаз
Гимнастика

Гимнаст
ика
после
сна

Полоска
ние рта
после
еды

Дыхат.
гимн.

Точечн
.
массаж

Допо
лните
льная
витам
иниза
ция

-

+
+

+

+
+

другое

Гимнастика
для глаз
Гимнастика
для глаз

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Старшая гр «1»

Старшаягр «2»
Старшая
группа «3»

Подготовитель
ная группа «1»

Подготовитель
ная группа «2»

для глаз
Гимнастика
для глаз.
Солевая
дорожка
Гимнастика
для глаз
Солевая
дорожка
Гимнастика
для глаз
Солевая
дорожка
Гимнастика
для глаз
Солевая
дорожка
Гимнастика
для глаз
солевая
дорожка

ВЫВОД: В основном проводится С-витаминизация третьего блюда. Необходимо
включить во всех возрастных группах точечный массаж, гимнастику для глаз,
миогимнастику в 1 мл. группе и сохранения зрения детей с 2-7 л. Особое внимание
отдается двигательному режиму, который предусмотрен в период всего
пребывания в МБДОУ в различных режимных моментах.
Соотношение режимных процессов в течение дня
Самостоятельная деятельность детей
Элементы
режима дня
1 половина дня
На прогулке
2 половина дня (со
взрослыми, со
сверстниками)
Прогулка
Итого

I – ая
младшая
группа
1ч 25 мин
1ч
1ч

II – ая
младшая
группа
1ч 25 мин
1ч
1ч

Средняя
группа

Старшая
группа

1ч 20мин
1ч
1 час

1 ч 15мин
1ч
1ч 50мин

Подготовительная
группа
1 ч 15 мин
1ч
1ч 55 мин

1ч
4ч 25 мин

1ч
4ч 25 мин

1ч
4ч 20мин

1ч
5ч

1ч
5ч

Подготовительная
группа
1ч 30 мин
(при трех
НОД)
2ч 00 мин
(при двух
НОД)
2ч 00мин

Прогулки с учетом климатических условий
Элементы
режима дня

II – ая
младшая
группа
2ч 00мин

Средняя
группа

Старшая
группа

1 половина дня

I – ая
младшая
группа
2ч 00мин

2ч 00мин

2ч 00мин

2 половина дня

1ч 30 мин

1ч 30 мин

1ч 30 мин

1ч 30мин

В семье
Итого

30 мин
4 часа

30 мин
4 часа

30 мин
4 часа

30 мин
4 часа

1 час
4 часа

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий
Время
Цели и задачи
проведения
1. Ведение документации, мониторинг и контроль
Постоянно
Организация
Программа
оздоровительной
«Зеленый огонек
работы в МБДОУ
здоровья»
Ежедневно
Проведение
График прогулок
систематических
прогулок
Ежедневно
Соблюдение учебной
Расписание
нагрузки,
организованной
систематичность
образовательной
деятельности
Диагностика Определение уровня
Физкультурная
ежегодно два физического развития.
диагностика
раза в год.
Определение уровня
физической
подготовленности
детей
Формы работы

Постоянно
Инструкции по
действующи
охране жизни и
е
здоровья детей
Постоянно
Групповая
действующа
документация:
- обследование на я
педикулез,
- поверхностный
осмотр,
Закаливание
По годовому
Проведение
плану
административных планерок
2. Двигательная активность
Около 4
Самостоятельная
часов в день
двигательная
деятельность во
время
бодрствования
2 раза в
Занятия по
неделю в
физической
спортивном
культуре
зале, 1 раз на
прогулке
Ежедневно
Утренняя
гимнастика
Закаливание

Ежедневно
после сна

Условия
Разработанная
технология и система
работы
В соответствии с
нормами нагрузки и
СанПиНа
В соответствии с
нормами нагрузки и
СанПиНа

В соответствии с
реализуемой
программой и
возрастными и
физиологическими
нагрузками
дошкольников
Охрана труда и техники Разработанные
безопасности
инструкции
Контроль за
организацией
оздоровительносанитарных
мероприятий

Специальные Тетради в
группе

Контроль за сотоянием
дел всех подразделений
МБДОУ

Ведение протоколов

Удовлетворение
потребности в
движении

Удобная одежда,
свободная площадь,
игровые пособия

Обучение основным
видам движений.

Удобная одежда,
свободная площадь
(спортивный зал),
игровые пособия,
спортивный инвентарь
Свободная площадь,
игровые, спортивные
пособия
Сразу после
пробуждения.
Специальное

Положительные
эмоции, разминка всех
групп мышц.
Плавный переход от
сна к бодрствованию.
Разминка всех групп

мышц.
Стимулирование
поверхности стоп.

Воспитание
музыкальноритмического слуха,
ритмичности и
плавности движений
3-5 минут в
Развитие мелкой
Словесное
Пальчиковая
течение дня
моторики.
сопровождение.
гимнастика,
Стимулирование точек Наглядные ориентиры.
гимнастика для
кистей рук.
глаз, самомассаж
Расслабление глазных
мышц, снятие
напряжения с глаз.
Воздействие на
различные точки
организма.
Ежедневно
Удовлетворение
Оптимальные погодные
Прогулки
утром и
потребности в
условия.
вечером
движении.
Соответствующая,
около
Закаливание
удобная одежда и обувь.
2 часов
организма
Ежедневно в Формировать умение
Игровые пособия,
Подвижные игры
течение дня
сочетать движения с
атрибуты. Правила игры,
(в группе, на другими детьми, со
свободная площадь
улице)
словесными
указаниями,
окружающими
предметам
3. Просвещение родителей
Смена
Донести до родителей
Оборудованные стенды
Информация для
информации
информацию
о
в группах, медицинском
родителей на
раз в две
заболеваниях, мерах их кабинете
стенде в группе
недели, а
профилактики.
также по
мере
актуальности
заболеваний
Постоянно
Сведения о
Разработанный
Экран здоровья
проводимых
перспективный план
оздоровительных
оздоровительных
мероприятиях в группе процедур.
Два раза в
Отследить изменение
Медицинский ростомер,
Антропометрия
год
роста и массы тела
весы в медкабинете.
детей
(сентябрь,
каждого ребенка
май)
4. Санитарно-эпидемиологическая работа совместно с обслуживающим персоналом
и специалистами
Во всех
Поддержание чистоты
Дезсредства,
График
помещениях и гигиены в
инструменты для
генеральной
группы
помещениях группы
уборки
уборки
Музыкальные
занятия

2 раза в
неделю

оборудование для
разных видов ходьбы.
Специфическое
оборудование (солевая
дорожка)
Музыкальное
сопровождение,
свободная площадь

График
проветривания
помещений

График смены
белья

Осмотр детей
врачом педиатром

Контрольный
журнал
санитарного
состояния групп и
помещений
МБДОУ и личной
гигиены
Вакцинация детей
МБДОУ

Диспансеризация

ежедневно

Предупреждение
Фрамуги, зарешеченные
распространения
окна
инфекций. естественная
циркуляция
воздушного потока в
помещениях группы
1 раз в 7
Гигиена сна
Специально
дней
оборудованная
прачечная, бытовая
химия (порошки,
отбеливатели)
Два раза в
Профилактический
Дипломированный
неделю
осмотр детей.
специалист: врач
Предупреждение
педиатр
распространения
инфекций путем
вывода заболевших из
группы
Еженедельно Поддержание чистоты
Ведение журнала с
и гигиены в
отметкой выполнения
помещениях МБДОУ

График
прививок

Иммунизация
дошкольников,
препятствие
распространению
инфекционных
заболеваний

Раз в год

Осмотр узкими
специалистами,
санация очагов
инфекции,
диспансерное
наблюдение

5. Организация питания
Изменяется
Десятидневное
раз в десять
меню
дней
ежедневно
Закладка
продуктов питания

С-витаминизация

ежедневно

Обучение
медперсонала,
специализированный
процедурный кабинет,
медицинский
одноразовый
инструмент.
Приглашение
специалистов в МБДОУ

Разнообразный рацион
питания дошкольников

Разнообразные
технологические карты

Соотнесение
калорийности
продуктов, наличие
необходимого
количества белков,
жиров и углеводов в
пище.
В целях профилактики
авитаминоза

Специализированный
журнал с нормами

Витамин С

Питьевой режим

ежедневно

Общая
организация
питания

ежедневно

6. Оборудование помещений
Ежедневно
Бактерицидные
лампы
Детская мебель

Восполнение запаса
жидкости и
обеспечение водного
баланса в организме
-качество доставляемой
продукции;
-соблюдение правил
хранения;
-сроки реализации;
-соблюдение
натуральных норм;
-качество
приготовления пищи;
-соблюдение правил
кулинарной обработки;
-бракераж готовой
продукции;
-суточная проба;

Кипяченная вода

Обеззараживание
воздуха в помещениях
Профилактика
нарушений осанки

Специальные
медприборы
Мебель
соответствующая
антропометрическим
данным каждого
ребенка (соответственно
требованиям СанПиНа)

Сертификация
продуктов питания.
Соблюдение СанПиНа.
Ведение документации
о поступлении и
качестве продуктов.

Результаты обследования детей по развитию двигательных качеств
Диагностика основных двигательных навыков и умений
по физическому воспитанию
№
п/
п
1
2
3
4
5

Основные
двигательные
навыки
Прыжок в длину с
места
Бросок набивного
мешочка
Ловкость
Гибкость
Бег, 30 м.

2015-2016 уч.г.(конец года)
%
В
С
Н
70
24
6

2016-2017уч.г. (конец года)
%
В
С
Н
84
12
5

81

17

2

79

19

2

61
28
35

29
68
61

10
4
4

83
29
41

10
68
56

7
3
3

ВЫВОД: В целом результаты обследования примерно на одном уровне
ежегодно.Низкий уровень развития двигательных навыков дают дети часто
болеющие, не регулярно посещающие детский сад.
Содержание перспективного планирования по физическому развитию
воспитанников в полной мере соответствует содержанию реализуемой
образовательной программы.
Физическое воспитание детей осуществляется инструктором по физической
культуре как в организованной деятельности, которая проходит, на открытой
спортивной площадке так и воспитателями в повседневной жизни в процессе

различных режимных моментов (утренняя гимнастика, подвижные игры,
гимнастика после сна, закаливание, физкультура на прогулке). Еженедельно
планируется и ведется работа по обучению детей элементам спортивных игр на
свежем воздухе. Планирование физкультурных занятий опирается на
физкультурную диагностику развития индивидуальных двигательных умений и
навыков детей.
Уделяется внимание проведению физкультурных досугов и развлечений.
Используются различные формы организации спартакиады, эстафеты, внутри
группы, между группами МБДОУ. Активно привлекаются родители: эстафеты
между семьями сотрудников МБДОУ.
Совместно с медицинским персоналом проводится отбор детей в группы
здоровья, проводится санитарно-просветительская работа, как с педагогами, так
и родителями. Кроме того, узкие специалисты МБДОУ сопровождают детей в
отслеживании их состояния здоровья и оказывают консультативную помощь по
необходимости.
Плановое систематическое обучение двигательным навыкам на занятиях
физкультурой и совершенствование их через систему организации двигательного
режима в процессе режимных моментов, помогли поднять уровень двигательных
навыков, повысить интерес к физическим упражнениям.
Наблюдается положительная динамика в развитии физических качеств у
дошкольников. По результатам мониторинга интегративных качеств
воспитанников в среднем 83%детей освоили программу по физическому развитию в
детском саду в соответствии с возрастными нормами (что подтверждают
результаты мониторинга физических качеств, оценки интегрированных качеств
воспитанников, освоение ОО «Физическое развитие». 17% это дети, состоящие на
диспансерном учете по определенным заболеваниям: ЧДБ, так же в данные
показатели вошли дети с 2-3 лет (показатели по мониторингу ниже 3,8 баллов,
что говорит о некоторых затруднениях в освоении ОО «Физическое развитие»).
В МБДОУ ведется целенаправленная работа по обеспечению безопасности
жизнедеятельности детей. Разработана система работы по формированию основ
ОБЖ у детей с 3 до 7 лет, где представлены основные программные требования,
совместная деятельность с детьми, работа с родителями. Отличительные
особенности системы система работы по формированию основ ОБЖ МБДОУ:
 Целостность системы обеспечивает интеграция образовательных областей,
предусмотренных в соответствии с ФГОС ДО, что позволяет осуществлять
развитие детей не только в процессе специфики знакомства с ОБЖ, но и при
организации режимных моментов, специальной организованной и совместной
деятельности.
 Обеспечение гармонично развитой личности с моральной, нравственной,
гражданской, социальной позиции.
 Просвещение и обучение всех участников воспитательно-образовательного
процесса (дети-родители-педагоги-медицинский персонал, узкие специалисты
МБДОУ, психологическая служба, заместитель и заведующая,
вспомогательный персонал), когда необходимо объяснить актуальность,
важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный
уровень по данной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо
знакомить, прежде всего, в семье и с подачи взрослых.

 Единое культурно-образовательное пространство позволило объединить и
включить в воспитание и развитие дошкольников различные городские
службы и организации.
Инфраструктура
№
п/п
1
2
3
3.1

3.2
3.3
3.4
3.5
4

Показатели
Количество компьютеров
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие методического кабинета, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования
и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров
С контролируемой распечаткой
бумажных материалов
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного
воспитанника

Единица
измерения
2015
3

2016
4

2017
4

да

да

да

да

да

да

да
да

да
да

да
да

да
да

да
да

да
да

48 ч.м

48 ч.м

48 ч.м

ВЫВОД: наполняемость групп большая, связанная с необходимостью ликвидации
очереди в детский сад; недостаточная обеспеченность учебно – методическими
комплектами в соответствии с ФГОС ДО
Пути решения: составлен список необходимых учебно – методических
комплектов.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Все средства, направленные на улучшение материально-технической базы
учреждения, запланированы и утверждены планом финансово-хозяйственной
деятельности на 2017 год и использованы строго по назначению (в соответствии с
целевыми программами и на улучшение условий выполнения учреждением
муниципальных услуг, предусмотренных Муниципальным заданием на 2017 год).
В целях сохранности имущества с работниками учреждения проводятся
инструктажи по правилам эксплуатации оборудования (прачечная, столовая).
Ежегодно проводиться инвентаризация основных средств и материальных
запасов. Недостач или излишков по итогам инвентаризации 2017 года не выявлено.
Так же в течение года ежеквартально проводится сверка данных в карточках
учета с фактическим наличием имущества. Инвентаризация продуктов питания
проводится ежемесячно.
С целью сохранности имущества были проведены следующие работы:

ежегодный косметический ремонт групп, за счет безвозмездной помощи родителей,
ремонт щитовой,ремонт пожарной сигнализации.
Особое внимание уделяется развивающей среде МБДОУ. Коллектив стремится
рационально и удобно использовать развивающую среду.
В МБДОУ функционирует:
 12 групп с игровыми комнатами, раздевалками, отдельным сан. узлом и
моечной комнатой.
 В группах имеются адаптированные детским потребностям уголки сюжетноролевой игры, конструирования, театрализованных игр, спортивные уголки,
уголки природы и опытнической деятельности, уголки совместной и
индивидуальной деятельности: ИЗО, аппликация, ручной труд, настольные
игры, так же учебные центры (для проведения организованной деятельности).
Части уголков подлежат взаимозаменяемости в зависимости от учебных задач
и интересов детей группы.
 В теплый период года, занятия проводятся на улице (на спортивном участке
или групповом - от решаемых задач).
 Для развития музыкальных и хореографических способностей имеется
оборудованный музыкальный зал. Занятия проводятся под аккомпанемент
пианино. Так же используетсямузыкальный центр, приставка для
микрофонов,необходимая методическая литература, фонотека аудиокассет и
дисков. Функционирует музыкальный центр. Зал представлен эстетичным
интерьером.
 Для проведения коррекционно-диагностической работы имеется кабинетдля
учителя-логопеда и педагога-психолога.
АДМИНИСТРАТИВНО - ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА
За 2016/2017учебный год в части административно-хозяйственной работы главным
приоритетом были следующие вопросы:
 реализация основных направлений деятельности в части финансового и
административного обеспечения;
 выполнение в полном объеме учебного плана, утвержденного на учебный год;
 проведение косметического ремонта помещений учреждения;
 укрепление и обновление материально-технической базы в рамках реализации
мероприятий долгосрочных целевых программ.
В течении учебного года проводилась работа по обучению всех сотрудников по
охране труда и гражданской обороне в рамках утвержденной программы МБДОУ.
№

Мероприятия
1.

Проведена работа по благоустройству территории МБДОУ: вырубка сухих
деревьев, веток, ремонт и покраска оборудования на детских площадках,
организация субботников.

2.

Заменена посуды на пищеблоке

3.

Частичная замены посуды в группах

4.

Системное приобретение моющих и дезинфицирующих средств

В течение учебного года на собраниях трудового коллектива рассматривались
следующие вопросы:
 результаты смотра готовности групп к новому учебному году;
 принятие Правил внутреннего трудового распорядка МБДОУ;
 обсуждение и принятие критериев оценки деятельности работников МБДОУ
для установления размера стимулирующих выплат;
 отчет о ходе работы по благоустройству территории МБДОУ;
 о состоянии техники безопасности, пожарной безопасности, охраны труда в
МБДОУ;
 анализ заболеваемости детей по группам;
 об ответственности сотрудников за жизнь и здоровье дошкольников.
Проведена работа по формированию контингента детей в МБДОУ. В течение
учебного года принимались заявления от родителей на постановку детей в очередь в
АИС «ЭДС». Один раз в месяц комиссией проводился внутренний контроль по
организации питания в детском саду. В течение года проводился постоянный
контроль за соблюдением пожарной безопасности, выполнением графиков работы,
соблюдением должностных инструкций.
Приобретены игрушки и пособия для развития игровой и образовательной
деятельности, выносной материал для игр на площадках (совочки, грабельки,
ведерки, лопатки и т.д.), спортивный инвентарь для физкультурного зала, детские
столы, игровые стенки для игрушек.
Проведена работа по озеленению
территории: высажены цветы на клумбах, посажены деревья, осуществляется уход и
полив зеленых насаждений.
Так же пройдет:
 озеленение территории участка МБДОУ «ЦРР-ДС №50» саженцами,
оформление клумб цветочными посадками;
 косметическая покраска плинтусов коридоров и лестничных маршей МБДОУ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результативность работы проводимой в МБДОУ подтверждает:
1.Педагогические кадры: 96% имеют образование, направленное на работу с детьми,
80% педагогов имеют квалификационные категории.
Из них весь руководящий состав аттестован и имеет квалификационные категории.
Не аттестованы воспитатели, находящиеся в декретном отпуске.
Высшее образование у 80% педагогического коллектива.
Среднее специальное – 20%.
2.Материально-техническая база имеет дополнительную развивающую среду
(совмещенный зал музыкального и физического воспитания, кабинеты
специалистов), которая соответствует нормам и требованиям для проведения
психолого-педагогической работы.

3.Динамика здоровья детей. Заболеваемость детей в сравнении с прошлым годом не
возросла. При анализе заболеваемости установлено, что некоторые дети, уходя на
больничный из МБДОУ, вторично заболевали уже в домашних условиях.
Наибольшая заболеваемость отмечается в октябре месяце, в марте-апреле
наблюдается повышение заболеваемости по причине ОРВИ.
4.Результаты адаптации в целом удовлетворительные (учтены дети 3-4 лет). Всего
прошли адаптацию 43 воспитанника.
Группа,
специализация
ВСЕГО:

Тяжелая степень

Средняя степень

Легкая степень

0

28

15

ВЫВОД: средняя степень тяжести отмечается у детей, пришедших в МБДОУ со
II, III группой здоровья.
5.Результаты коррекционной работы в консультативном пункте, показывают
положительную динамику.
Результаты работы консультационного пункта.

Итого

Количество
детей/человек

Без изменения
%

45детей

0

Улучшенная
речь,эмоцион.фон
%
65

Значительно
улучшенная речь и
исправленная /%
35

ВЫВОД: в целом 100% воспитанников имеют положительную динамику по
коррекции поведенческ.характ. и речиДети имеют улучшенную и исправленную
речь ,выравнен эмоциональный фон детей. Выпущенные в школу дети 7 лет все
имеют исправленную речь.
6.Инновационная работа в МБДОУ В 2016-2017уч.г. основное направление работы –
планомерное ознакомление с документацией по ФГОС ДО, пересмотр и обсуждение
разделов основной образовательной программы МБДОУ в соответствии с ФГОС
ДО. Анализ условий МБДОУ по ФГОС ДО.
Изучив ряд нормативных документов с заведующей, а далее с педагогическим
коллективом, выстроили стратегию МБДОУпо ФГОС ДО:
1. Сроки скорректированы до 2017 года.
2. Изучили и частично обновили нормативно-правовую базу деятельности
дошкольного образовательного учреждения по ФГОС ДО.
3. Познакомились Моделированием образовательного процесса с учетом ФГОС
ДО.
4. рассмотрели содержания общеобразовательной программы, в соответствии с
ФГОС ДО.
5. Проанализировали условия, в которых работали по ФГОС и Изучили целевые
ориентиры.
6. Оценили качества педагогов в требованиях ФГОС ДО.
Педагогический коллектив выделил положительные моменты в работе:

 в МБДОУ давно и качественно ведется работа по перспективнотематическому планированию;
 используются современные инновационные подходы к организации
деятельности (включены методы интеграции и проектов);
 проводится активное включение родителей и социума в деятельность
МБДОУ;
 педагогический состав своевременно проходит курсы повышения
квалификации;
 созданы портфолио педагогов;
 имеются в наличии методические пособиис планами, конспектами по
организации проектносовместной деятельности и вариативной работой с
родителями;
 активное участие педагогов в методической работе;
 выполнены поставленные перед педагогическим коллективом годовые задачи;
 условия, созданные в МБДОУ, в большей степени соответствуют ФГОС ДО
(имеются помещения, среда, специалисты).
Так же были выделены проблемы, которые необходимо пересматривать:
 объем и содержание образовательной деятельности педагога с детьми по
освоению содержания программы;
 режимные моменты и двигательную активность воспитанников в режиме дня;
 программное обеспечение (нет утвержденных стандартов на уровне
государства);
 психологическое сопровождение образовательной деятельности.
7.Подготовка выпускников к обучению в школе
Основная масса детей (95%) готовы обучаться по развивающим программам в
школе.
8.Планомерное ведение работы с родителями, что отражается в итогах
анкетирования: всего опрошено 230 семей – 90%. Отмечаем, что основанная масса
из опрошенных родителей удовлетворены работой МБДОУ– 98%.
Родители стремятся участвовать в жизни МБДОУ. Но не достаточно хорошо, могут
сформулировать интересующие их вопросы, пожелания. Что говорит, о том, что
родители предпочитают получать готовую информацию и готовые подходы к
решению задач. В связи с этим необходимо побудить родителей вступать в диалог и
уметь анализировать свои потребности, запросы в соответствии с развитием и
воспитанием детей. Что бы МБДОУ и семья могли выстраивать планы в
соответствии с желаниями и проблемами семей, как основных заказчиков. Ценно,
то, что родители доверяют педагогическому коллективу в его профессионализме.
Так же мы видим, что основная часть родителей участвует в проектах, посещает
развлекательные мероприятия. Отмечают индивидуальную работу с детьми. Еще
нет активного участия в конкурсной деятельности, в подготовке и помощи в
проведении деятельности и занятий с целью обогащения опыта воспитанников, а так
же непосредственного участия в процессе воспитания и развития в МБДОУ.
ЗАДАЧИ, НАД КОТОРЫМИ ПЛАНИРУЕТСЯ РАБОТА В 2017-2018 УЧ. ГОДУ:

1. Формировать профессиональную компетентность педагогов с целью
повышения качества воспитательно-образовательного процесса в
соответствии с ФГОС ДО (ОО «Познавательное развитие») через
проектирование образовательного пространства ДОУ:
 использование активных форм методической работы: сетевое
взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие
просмотры, «Творческая группа»;
 участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
 повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры
аттестации.
2. Продолжить работу по формированию здорового образа жизни в
дошкольном учреждении и семье, обеспечению физической и психической
безопасности; созданию комфортных условий жизнедеятельности для развития
физических, интеллектуальных и личностных качеств.
3. Совершенствовать систему подготовки дошкольников к обучению в школе, в
соответствии с требованиями ФГОС ДО. Организовать психолого –
педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации
Образовательной программы по следующим направлениям:
 разработка рабочих образовательных программ;
 создание обогащенной предметно-пространственной среды, способствующей
развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в
различных видах деятельности;
 совершенствование профессионального мастерства педагогов во
взаимодействии с родителями воспитанников;
 построение эффективной системы административно-хозяйственной работы в
ДОУ, обеспечивающей стабильное повышение уровня оказываемых
педагогическим коллективом ДОУ образовательных услуг;
 внедрение здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
4. Коррекционно-педагогическая работа. Формирование системы коррекционноразвивающей работы по каждой из образовательных областей в соответствии
требованиям ФГОС ДО.

Приложение 1
Данные о контингенте воспитанников по состоянию на 1 августа 2017 г.
Показатель

Количество

Всего групп
Всего воспитанников
1 младшая группа
2 младшая группа «1»
2 младшая группа «2»
2 младшая группа «3»
Средняя группа «1»
Средняя группа «2»
Средняя группа «3»
Старшая группа «1»
Старшая группа «2»
Старшая гоуппа «3»
Подготовительная группа «1»
Подготовительная группа «2»
Дети -инвалиды

12
399

5

Приложение 2
Выполнение санитарно-гигиенических норм в учебном плане по основной
образовательной программе МБДОУ
Показатель

Группа
I
11мла
мла дшая
дша групп
я
а1»
груп
па

Продолжительность
учебного года
Продолжительность учебной
недели
Продолжительность НОД
10
мин.
Продолжительность
перерывов
Количество НОД в день
Периодичность проведения
промежуточной диагностики
воспитанников:
– триместр

15ми
н.

II
мла
дша
я
груп
па
«2»

II
млад
шая
групп
а «3»

15
15
мин. мин.

Сре
дняя
груп
па
«1»

Сред
няя
групп
а «2»

20
20
мин. мин.

Сре
дняя
груп
па
«3»

Стар
шие
«1»,
« 2»,
«3»

20
25
мин. мин.

Под
гото
Вит
етел
ьная
груп
па
«1»

Под
гото
вите
льна
я
груп
па
«2»

30
30
мин. мин.

Приложение 3
СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКАХ
Показатель

2015
кол-во %

Укомплектованность штата педагогических работников
Всего педагогических работников:
Из них:
 из них внешних совместителей
Вакансии (указать должности)
Образовательный ценз педагогических
работников

– с высшим
образованием
– с незак.
Высшим
образованием
– со средним
специальным
образованием
– с общим
средним
образованием
Соответствие уровня квалификации педагогических и иных
работников требованиям квалификационной характеристики по
соответствующей должности
Педагогические работники, имеющие ученую – кандидата наук степень
– доктора наук
Педагогические работники, осваивающие программы
дополнительного профессионального образования не реже одного
раза в три года
Педагогически работники, имеющие
– всего
квалификационную категорию
– высшую
– первую
Состав педагогического коллектива
– учительлогопед
– педагог психол

– педагог
дополнительного
образования
– др. должности
(указать
наименование)
Состав педагогического коллектива по стажу 1 – 5 лет
работы
5 – 10 лет
свыше 20 лет
Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный
учитель
Педагогические работники, имеющие государственные и
ведомственные награды, почетные звания

29

2016
кол-во %

100

29

2017
кол-во

100

29

-

-

-

-

-

-

-

-

7

6

5

1

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

%
100

Приложение 4
Сведения о платных дополнительных образовательных услугах
МБДОУ «ЦРР-ДС №50» платных дополнительных образовательных услуг - не
предоставляет.

Приложение 5
_________________ 20___ г.
Устранение недостатков, выявленных в ходе предыдущего самообследования

19.05.2017 г.

_______________________

Дата и подпись заведующей

Убайдатова Г.А.

Порядок составления отчета
1. Отчет должен содержать результаты анализа образовательной деятельности, а
фактические результаты по каждому направлению деятельности указываются
в таблицах и оформляются как приложение к отчету.
2. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утвержденным планом самообследования, членами Комиссии передается
лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования
МБДОУ, не позднее, чем за три дня до предварительного рассмотрения на
Комиссии результатов самообследования.
3. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования
МБДОУ, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчета,
включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей
деятельности МБДОУ (далее Отчет).
4. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчета: уточняются отдельные
вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной
информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам
самообследования.
5. С учетом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и
замечаний по Отчету председатель Комиссии назначает срок для
окончательного его рассмотрения.
6. После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая
форма Отчета направляется на рассмотрение органа коллективного
управления МБДОУ, к компетенции которого относится решение данного
вопроса.